人教版小学数学二年级下册教材解读.pptx

研读课标 分析教材;目录

COMPANY;01 课标解读;数学研究什么？;数学是人类文化的重要组成部分，数学素养也是现代社会每一个公民应具备的基本素养，数学教育呢，既要使学生掌握现代生活和学习中所必须的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。;课程总目标;课程总目标;课程总目标;知识技能;数学思考;问题解决;情感态度;激发兴趣养成习惯;二下教材分析;第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第九单元;内容结构;教学目标;初步认识轴对称现象，初步感知平移旋转现象。;综合与实践应用;编写特点;1.各领域内容穿插编排，互相搭配;2.继续加强学生对知识整理能力的培养。;3. 继续注重体现数学背景知识。;4.在完整的过程中培养解决问题的能力。;5.“图形与几何”和“统计与概率”领域的教学加强了探索性和现实性，更有利于学生空间观念的发展和数据分析观念的形成。;6.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。;各单元教材分析;第一单元 数据收集整理;二、教材编写特点和教学建议

依据课标，重新编排。

内容的选择紧密结合学生实际。

·体现解决问题的全过程。

·体现统计的作用。;解决问题的角度引入

解决的方法——调查（统计）

抽样的思想

统计表

分析数据;解决问题的角度引入

解决的方法——投票（统计）

记录数据的方法—

—画正字(选择最优)

分析数据;·体现了统计的必要性。;第二单元 表内除法（一）;二、教材编写特点和教学建议;1.加强除法概念的教学。;通过生活中的情境导入新课，激发学生学习数学的兴趣。;在对比中突出平均分的含义

↓;两种情况之一：均分

（分配）

重分的过程与方法，又突出分的结果

通过连线展示平均分的过程。;两种情况之二：包含

（商除）;丰富、有趣的素材;渗透;表述上的变化;通过连线的方式进行平均分;圈，渗透包含几个几;加深学生对平均分、除法概念本质的理解;通过圈渗透几个几，为后面学习倍奠定基础。;探索求商的方法;体现了算法的多样性，也尊重???学生的个性。;用乘法口诀求商被除数≤36;解决问题;除法问题和减法问题对比编排，让学生进一步体会两种情况的区别和联系。;让学生学会从文字中获取信息，通过对数量关系的分析根据运算的意义选择相应的运算解决问题。;第三单元 图形的运动（一）;二、教材编写特点和教学建议;图形的运动（一）;体现了数学与生活的密切联系;实物;实物;实物;解决问题;第四单元 表内除法（二）;二、教材编写特点和教学建议;表内除法（二）;沟通联系，促使迁移;此题可以培养学生的数感，也渗透了积的变化规律和商不变的性质。;渗透了单价、数量和总价的关系，培养学生发现问题、提出问题的能力。;第五单元 混合运算;二、教材编写特点和教学建议;混合运算;在情境中回忆;情境引入

↓;加强练习的针对性;解决问题;列综合算式，写单位名称，口答。;需两步解决的各种问题（含两级）;第六单元 有余数的除法;二、教材编写特点和教学建议;有余数的除法;重新设计主题图，便于在课堂上进行操作;在操作、对比中理解;操作;除法竖式;解决问题;解决问题;实践与综合小小设计师;存在的问题：;第七单元 万以内数的认识

一、教学内容;二、教材编写特点和教学建议

·加强数感的培养

·注重估算的教学

·对一些知识进行了渗透。;万以内数的认识;数感、;数数、;培养数感;认识计数单位“千”;点子图

↓

小棒

↓

计数器;培养数感;认识算盘用算盘记数;用计数单位数;重视方法的总结;重视方法的总结;丰富的素材;对比

↓

数线;整千数的;解决问题;第八单元;解决问题;二、教材编写特点和教学建议

·加强估计能力的培养

·注重度量意识的渗透

·增加相关背景知识;引入：

掂量重量课前调查;认识“克”;↓

测量工具;感知1kg;解决问题;第九单元 数学广角——推理;二、教材编写特点和教学建议

·在活动中感受推理过程

·借助丰富、贴近学生生活的素材;原实验教材例3;新增：数独;多谢指导