2024年四年级语文下册第二单元7走进丽江教学反思2语文版.docVIP

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《走进丽江》

昨天我讲《走进丽江》这篇课文，文章主要介绍了我国云南丽江古城的奇妙风貌以及丽江奇妙的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比酷爱的思想感情。

我在前置性小探讨的设计时候结合本课特点，让学生先整体感知，然后在分别了解文章的各部分重点。让孩子们把握文章的中心所在。课文先总说“丽江，是一片奇妙而漂亮的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精致布局、玉龙雪山等景色的“漂亮”和“奇妙”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及奇妙的摩梭人、香格里拉……到处都显得那么奇妙，充溢了魅力；最终写作者沉醉于月色溶溶下的古城景色。

全文的重点就在“漂亮”与“奇妙”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。为了突破重难点，我借助网络视频和图片资料为孩子打开一片视觉天地，并把自己到云南旅游的感受和孩子们共同共享。也找去过丽江的孩子和大家谈谈自己的感受。

在教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己感悟，以小组为单位，进行探讨让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我设计：这篇文章写得很美，我会有感情地朗读，我愿和大家一起沟通。我将朗读、思索、沟通贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的奇妙而漂亮，体验作者宠爱丽江的思想感情。

但是在引导学生视察、想象方面仍有所欠缺。由于时间没有很好地把握，学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，只是浮于表面，没有深化进去，没能从实质上让学生感受到丽江的漂亮与奇妙。

在拓展训练过程中我还设计了让孩子们：查找关于丽江的一些资料。我想带大家去云南旅游一圈。让孩子更多的了解云南，也了解祖国的大好河山，激发孩子们对祖国的酷爱。我还在课外阅读训练中，找到同类的文章《镜泊湖奇观》，让学生在学与练中达到实力的提升。