口语交际：长大以后做什么 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:了解我国不同的职业有不同的分工,有各自的社会价值。

语言运用:能够简单说清楚自己长大以后想干什么,并且认真倾听他人的发言,对感兴趣的内容进行提问。

思维能力:思考自己长大以后想干什么并说明理由。

审美创造:品味感受社会职业的不同和意义。

课前解析

此次“口语交际”以“长大以后做什么”为主题,引导学生以小组交流的形式,围绕主题说清楚自己的想法,并对感兴趣的内容提出自己的疑问。

教学目标

1.能把长大以后想干什么说清楚,简单说明理由。(重难点)

2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、导入

同学们对这些词语还有印象吗?读一读,说一说你还知道哪些职业。(出示课件2—4)(板书:长大以后做什么)

教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员

二、谈职业,做调查

1.大人们的职业真是多种多样,我们的生活离不开各行各业的劳动者。一天天,一年年,我们也会慢慢长大,你们想过没有,长大以后想做什么呢?(出示课件5)

2.假如现在就是二十年后,我们每位同学都有了自己的工作,我手里有一张调查表,请大家互相采访填一填。(出示课件6—8)

(1)出示调查表。

(2)读懂调查表。

三、谈职业,说理由

1.你们长大以后想干什么?用上“因为”说明理由。[板书:职业+理由(我长大以后想……因为……)](出示课件9—12)

(1)我长大以后要当一名飞行员,因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。

(2)我长大以后要当一名舞蹈家,因为我想让所有人都来欣赏我的舞姿,给人们带来美的享受。

(3)我长大以后要当一名建筑师,因为我想让所有人都能住上最好的房子。

2.听了这几个同学的介绍,你了解了什么?还想说点儿什么?对感兴趣的地方进行提问吧。(出示课件13)

3.出示调查卡片。每个同学都有自己美好的愿望,请把你的愿望写在这张小卡片上吧!(出示课件14)

低年级的作文要提早训练,而最关键的是,要遵循从说到写的原则。这节课的教学,我在学生充分地进行了口头表达的基础上,再让学生写,降低了写作的难度。走进生活、情境互动是口语交际的两大法宝,走进生活对口语交际有着重要的作用。