五年级数学下册第5单元图形的运动三教案1新人教版.docVIP

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图形的运动（三）

1.通过生活实例,使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确推断图形的这种现象。

2.通过视察、操作、想象,经验一个由简洁图形通过旋转制作困难图形的过程,发展空间观念。学会在方格纸上画出一个简洁图形旋转90度后的图形。

3.通过视察、操作活动,发展学生的空间观念,培育学生的视察实力和动手操作实力,学会观赏数学美。

重难点:能正确相识旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简洁图形旋转90度后的图形。

投影仪、方格纸等。

师:同学们去过游乐场吗?游乐场里可好玩了,有摩天轮、穿梭机、旋转木马、滑梯、推车、小火车、速滑等,你们都玩过吗?

生:去过,也玩过上面的游乐项目。

师:游乐园里各种游乐项目的运动改变相同吗?你能依据它们不同的运动改变分分类吗?

小结:像摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都围着一个点或一个轴运动的现象,叫做旋转。

今日我们接着来探讨“旋转”,板书课题:图形的旋转

【设计意图:从生活中的旋转动身,提炼出图形的旋转。让学生感受数学就在身边,同时提出问题让学生自己去探究和发觉,用他们已有的学问去发觉这些图形的共同规律,培育他们主动动脑的习惯】

1.投影出示例1。

请同学们在小组内探究探讨,解决上面的这个问题。

小组自主探究,老师巡察指导。

师:同学们首先要分清晰,旋转的方向和时针转动的方向相同,我们称为顺时针方向,与时针的转动方向相反,我们称之为逆时针方向。其次要推断出转动的角度,我们可以依据钟面上时针转动一周为周角,每转动1小时所转过的角度为30°进行推断。

生:从“1”到“3”,指针绕点O顺时针旋转了60°。

生:从“3”到“6”,指针绕点O顺时针旋转了90°。

生:从“6”到“12”,指针绕点O顺时针旋转了180°。

师:很好,我们在说明图形的旋转时,要说明三个要素:绕哪个点旋转;按什么方向(顺时针方向、逆时针方向);转动了多少度。

师:请学生完成教材第83页做一做。

学生独立完成后汇报。

【设计意图:通过旋转现象,让学生自己表述,发觉旋转的三要素,且在视察思索中自己归纳得出旋转的定义。这样既注意了学问形成和发展的过程,又培育了学生数学概括归纳的实力,也增加了学生学习的自信念和探求欲望,培育了学生的合作意识】

2.投影出示例2。

师:请同学们视察三角形旋转后的位置改变,说一说你们的发觉。

学生视察图形,分小组进行探究,探讨。

学生汇报探究结果。

生1:我发觉旋转时点O的位置不变。

生2:我发觉三角板的两条直角边都绕点O顺时针旋转。

生3:我发觉三角尺的两条直角边都旋转了90°。

总结:①旋转过程中,旋转中心始终保持不动。②旋转过程中,图形上的每一点的旋转方向都是相同的。③旋转过程静止时,图形上的每一点的旋转角是一样的。

3.投影出示例3。

师:请同学们依据我们总结的旋转的特点,小组合作完成这个问题。

学生分组合作,自主探究,老师巡察指导。

老师提示:点O的位置是否改变?三角形的直角边的位置该怎么改变?

展示各小组所画图形并进行评析。

师:哪个小组的同学说一下你们组的做法?大家共同共享一下。

学生思索后回答。

生1:三角形绕点O旋转,点O的位置不变,只要找出三角形的其余两个顶点,点A和点B顺时针旋转90°后的位置就行。

生2:先画出点A,OA垂直于OA,点A与点O的距离是4格。再依据同样的方法画出点B,然后连接OA、OB就完成了。

师:你的回答很精彩,给我们今后解决这类问题找到了方法。

依据要求画旋转后的图形,我们可以依据旋转的性质,先确定旋转中心,旋转方向和旋转角度,然后找出图形中的关键点,按要求作出它们的对应点,再连接起来即可。

请大家独立完成教材第84页做一做,然后师生共同评析。

【设计意图:在这个环节中,通过引导学生视察—猜想—验证—归纳,培育了学生视察猜想的实力、动手的实力、与人合作沟通的实力以及归纳结论的实力。也从中体现了“老师为主导,学生为主体,探究为主线,思维为核心”的教学思想,从而突出且突破了本节课的教学重点和难点】

1.这节课我们共同学习了旋转的学问,知道了生活中的旋转现象,了解了旋转的性质:①旋转过程中,旋转中心始终保持不动。②旋转过程中,图形上的每一点的旋转方向都是相同的。③旋转过程静止时,图形上的每一点的旋转角都是一样的。

2.学会了如何画旋转后的图形:依据要求画旋转后的图形,我们可以依据旋转的性质,先确定旋转中心、旋转方向和旋转角度,然后找出图形中的关键点,按要求作出它们的对应点,再连接起来即可。

1.开课伊始,通过相识生活中的旋转现象,让学生形成了直观的学问表象,为新课教学作了良好的铺垫。教学中,先利用钟表(线的旋转)探究旋转的三要素,再上升到图形的旋转(面的旋转),学生学问的建构由浅入深,按部就班,自然地突破了教学的重、难点。教学中学生通过