三年级音乐下册第5课我是小音乐家教案人音版.docVIP

Page4

《我是小音乐家》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器仿照演奏。

3、让学生简洁了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关学问。

教学重点：

通过听、唱、演等形式感受歌曲心情，体会做小音乐家的乐趣。

教学难点：

用有弹性的声音，欢快、活泼的心情演唱歌曲。

教学过程：

一、创设情境

1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?

老师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯……上刮奏表现上台阶、爬杆……）。

老师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏改变。

（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫。）

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师信任，不久的将来，在你们当中确定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给全部心中有音乐幻想的孩子。

第一遍听歌曲。(心情欢乐、活泼)

2、其次遍听歌曲。师：“让我们细致听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）

师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

小提琴:音色美丽、光明，有“乐器皇后”的美称。

圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角渐渐发展成了今日的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1.|

学生跟随播放的旋律仿照乐器演奏。

(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点。)

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来细致听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思索回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及心情改变用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲其次第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

（教学意图：首先使学生对唱曲的乐句划分有初步的相识，同时更明显的受旋律连贯及跳动的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

6、第五遍听歌曲。要求创建不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

（教学意图：使学生更好的驾驭重音位置，为精确演唱出八分休止符及非常音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）

7、师生接唱歌曲，前半句老师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，老师对学生出现的问题进行指导。

9、老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。

指导学生在演唱时出现的错误。

重点指导

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

听老师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。老师指导演唱。

（2）跳呦|唱呦|

（3）老师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生驾驭跳呦|唱呦|的节奏特点。

（教学意图：找寻生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的驾驭新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。对唱曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏改变进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家骄傲的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出其次句旋律欢快及伸展的旋律特点。

11、按要求随老师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区分？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生依据自己对唱曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲。

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

（教学意图：学生在观赏了乐曲之后，对速度、心情、力度等音乐要素又有了更深刻的相识，表现歌曲的实力也会更加突出。）

17、随歌曲走出音乐教室。