四年级科学下册2.4养蚕经验交流会教案4苏教版.docVIP

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4、养蚕阅历沟通会

教学目标

过程与方法：

△探讨蚕一生的改变；

△能通过图画和文字整理、表述、沟通视察结果。

学问与技能：

△知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

△知道昆虫的外形特征。

情感、看法与价值观：

△珍视在整个养蚕期间的科学信息；

△体验养蚕及探讨蚕的乐趣；

△为自己长时间视察探讨获得的成果而骄傲；

△能正确看待昆虫与人类的关系。

教学重难点

1．重点：沟通养蚕阅历，了解蚕及其他昆虫的一生改变。

2．难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。

教学打算

老师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。

学生：各种养蚕的记录。

课时支配

一课时

教学过程

内容

对应目标

措施

效果分析

（一）导入新课

谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间肯定是收获不小，积累了不少阅历吧？今日我们就来开个养蚕阅历沟通会。

（二）学习新课

1．共同沟通蚕一生的改变过程。

（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们肯定发觉了很多好玩的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些改变？

（2）学生翻看自己的视察活动的记录，分组探讨。

（3）师生沟通养蚕的发觉。

（4）老师将学生的发觉有重点的记录。

（5）探讨：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发觉蚕的一生要经过几次改变？

2．指导学生把蚕的一生画下来。

（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的改变，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简洁明白的方式说明蚕的一生改变呢？

（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？

（3）探讨：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？

（4）学生分组探讨。

（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。

（6）展示学生有创意的记录形式。

3．比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。

（1）谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵始终养到产卵结束，经验了蚕的一生过程，有了很多发觉，但有些同学没能完整的饲养胜利，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？

（2）学生自由探讨，汇报。

（3）讲解：我们在养蚕中发觉蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种改变过程科学上叫做“变态”。

（4）提问：你还见过哪些动物有这样的改变？

（5）比照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些改变？

（6）探讨：蚕和蝴蝶的一生很相像，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？

（7）小组探讨，进行比较。

（8）依据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。

（三）巩固应用

出示各种虫子的图片，推断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。

（四）布置作业

查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？

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承上启下

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通过探讨蚕一生的改变，学会将自己搜集的图文资料进行整理，为养蚕活动做一个完备的总结。

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能用图画文字表述蚕的一生，并能拓宽思路，用更多更有创意的形式表现蚕的一生。

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知道什么是“变态”和“昆虫”这两个概念，能运用概念正确推断出哪些虫子是昆虫。

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巩固学生的昆虫的概念。

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板书课题

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提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色渐渐有什么改变？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么改变？你还发觉了那些好玩的现象？

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老师可用蚕的各个时期的标本（或图画）放在实物投影仪上给学生探讨。

激励学生用更多更有创意的形式来表现蚕的一生。

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老师在学生探讨时提示学生可从自己养蚕的胜利阅历或失败教训中来谈。

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可以出示蝴蝶或者其他动物一生改变的图片。

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完成78

页的活动记录。

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