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2025年

《台阶》教学设计

【教学目标】

（1）把握父亲形象的特点及意蕴。

（2）学习作者命题立意、组织材料的方法。

（3）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

【教学重点】把握故事，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、“踏上台阶，走近父亲”

1、屏幕显示：母亲坐在门槛上慢悠悠地做着针线活，孩子在青石板上快乐地玩耍着。

（课件出示）：“这是我童年记忆里最深刻的景象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。——李森祥

让我们感到惊讶的是，这个画面里面却没有父亲，父亲在哪里呢?为什么这个没有父亲的画面，却让李森祥创作了以父亲为主要人物的《台阶》呢？这是一个怎样的故事？怎样的父亲呢？

2、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自主合作解决）

（1）读准字音

啃(kěn)蹦(bèng)撬(qiào)磕（kē）

揩(kāi)嘎(gá)黏(nián)尴尬（gāngà)

门槛(kǎn)糟糕（zāo）醒悟（wù）晌午（shǎng）

烦躁（zào）头颅（lú）涎水(xián)筹划(chóu)

（2）理解词义

尴尬:神色，态度不自然。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。

言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。

微不足道：是指意义、价值等小得不值得一提。

大庭广众:指聚集很多人的公开场合。

3、学生整体把握，复述故事情节（出示示意图）。

提示：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?父亲做了哪些事情？

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

4、一句话概括主要内容。

预设：a、父亲以前经常坐在房前的青石板上，现在住了新屋，他觉得不自在了，他觉得自己老了。

b、父亲准备了大半辈子，给我们家盖了一间新房子。

c、父亲觉得自己家里台阶低，所以造了九级台阶，但是他觉得自己老了。

d、父亲觉得自己家地位低，用了大半辈子，好不容易把新房造好了，却发现自己老了。

e、父亲勤劳能干，花了大半辈子，终于建成了一座新屋，新房台阶变高了，可是父亲却老了。

小结：父亲觉得自己家地位低，父亲终年辛劳，用了大半辈子的时间，终于建起了有九级台阶的新屋。结果，父亲发现自己老了。

二、凝望台阶，感受父亲

1、用一句话概说“父亲”是一个什么样的人，句中要用上一个四字短语。（小组合作讨论展示）

预设：

一位体壮如牛、吃苦耐劳、要自立于受人尊重行列的父亲。

一位在漫长的准备之中积铢累寸，终于如愿以偿的父亲。

一位老实厚道、低眉顺眼、含辛茹苦一辈子的父亲。

一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。

一位不甘低人一等、在坚韧不拔的奋斗中老去的父亲。

2、再读课文，合作讨论父亲的形象。

请同学们用这样的句式来说说你对父亲的理解。

（课件出示）

我认为“父亲是个的人，因为。”

例：我认为父亲是个有毅力、肯吃苦，有愚公移山精神的人，因为父亲决定要造一栋有高台阶的新屋后，他开始了漫长的准备:一块砖、一片瓦、一张角票的积累，多年后，父亲终于用他的执着而踏实的艰苦奋斗造起了有九级台阶的新屋，这一点深深震撼了我!

预设：（小组合作讨论展示）

1、父亲是一个不服输的人，因为你用手去拖青石板的时候，腰闪了一下，我不让他抬，你坚持要抬，抬的时候你的一只手捂着腰。

2、父亲是一个永不放弃的人，因为你明明已经老了，却还是要自己动手，不让我抬水。

3、父亲是一个倔强要强的人，因为我去帮你抢担子，你却很粗暴的一把推开我，还对我说不要你凑热闹，我连一担水都挑不动了吗？

4、父亲是一个坚韧不拔的人，因为你辛苦了大半辈子，岁月残蚀了你的身体，但是在我心里你永远是我心中的大山。

5、他是一个要强、不甘于低人一等的、有着自己的理想、有着自己的淳朴目标的人，因为他不满足于自己的台阶低，哪怕倾尽大半辈子心血也一定要造一座有着高台阶、属于自己的新屋。

父亲是一个坚强的人……

父亲是一个勇敢的人……

父亲是一个勤劳的人……

父亲是一个朴实的人……

父亲是一个谦卑的人……

三、修建台阶品味父亲

父亲把台阶修到九级高的时候，为什么会发出“这人怎么了”的疑惑？试分析修台阶前和修台阶后父亲的表现。

①台阶修成后父亲衰老的表现。（播放视频片段二）

身体的衰老：

第20段：“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按