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目录性侵害的定义01自我保护方法03法律与权益05识别潜在危险02沟通与表达04课件互动与实践06

性侵害的定义01

性侵害概念解释性侵害是指任何未经同意的性行为，包括强迫、诱导或利用权力关系进行的性接触。性侵害的法律定义性侵害不仅影响个人，还会对家庭和社会造成负面影响，包括信任危机和社会安全问题。性侵害的社会后果性侵害会对受害者造成深远的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍（PTSD）。性侵害的心理影响010203

性侵害的类型

性侵害的后果01性侵害可能导致受害者出现长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。心理创伤02性侵害可能带来身体健康问题，包括性传播疾病和未计划的怀孕等风险。身体健康风险03受害者可能会在社交关系中感到孤立，影响其与家人、朋友和社区的正常互动。社会关系影响04性侵害经历可能影响受害者的学业表现和职业发展，导致学习和工作上的困难。学业和工作障碍

识别潜在危险02

辨识不安全情境陌生人的礼物或邀请不适当的接触当有人触摸小学生的身体部位，特别是私密区域时，这可能是一个不安全的情境。如果一个陌生人给小学生礼物或邀请他们去某个地方，这可能是一个潜在的危险信号。网络上的不适当信息小学生在上网时，如果遇到不适当或令人不适的信息，应立即停止交流并告知成年人。

了解不适当接触告诉孩子警惕成人或同龄人用礼物、秘密等言语诱导进行不适当的接触。教育孩子了解个人身体界限，明确哪些部位是私密的，不可以让他人触碰。引导孩子识别和拒绝成人或同龄人开的不适当的玩笑或游戏，尤其是涉及身体接触的。认识身体界限警惕言语诱导教育孩子在遇到不适当接触时，知道如何向家长、老师或其他可信赖的成人寻求帮助。识别不适当的玩笑了解求助途径

防范陌生人与熟人教育孩子不要接受陌生人的礼物或邀请，如遇到不适当的接触或言语，应立即离开并告知家长或老师。警惕陌生人的诱惑告诉孩子即使是熟悉的人也可能做出不适当的行为，如身体接触超出了正常范围，应学会说“不”并及时告知信任的成年人。识别熟人的不当行为鼓励孩子记住紧急联系人的电话，了解如何在遇到危险时寻求帮助，比如向警察或学校老师求助。建立安全的求助网络

自我保护方法03

学会说“不”告诉孩子，如果有人试图进行不适当的身体接触，要坚决说“不”，并立即离开现场。明确拒绝不适当的身体接触教育孩子在感到不舒服或受到威胁时，要大声说“不”，以引起周围人的注意。在不舒服的情况下大声说“不”教导孩子拒绝不安全的邀请或礼物，尤其是来自陌生人的，以防止潜在的危险。拒绝不安全的邀请或礼物

求助与报告途径告诉孩子在遇到不适或危险时，可以寻求父母、老师或其他信任的成年人的帮助。信任的成年人1234向孩子介绍社区中的儿童保护机构和热线电话，如儿童保护热线，以便在需要时寻求帮助。社区资源指导孩子设置紧急联系人，并教会他们如何在紧急情况下快速拨打求助电话。紧急联系人教育孩子了解学校内部的报告机制，如向辅导员、校长或学校心理老师报告。学校报告机制

自我保护技巧教育孩子识别不适当的接触或言语，如被要求保守秘密或感到不舒服时，应立即告知信任的成人。识别危险信号鼓励孩子勇敢地说“不”，在遇到不舒服或危险的情况时，坚决拒绝并迅速离开现场。学会说“不”教导孩子在遇到问题时，知道如何向老师、家长或其他可信赖的成年人寻求帮助，并及时报告可疑行为。求助与报告

沟通与表达04

与家长的沟通家长应与孩子建立信任，鼓励孩子在遇到问题时第一时间向家长寻求帮助。建立信任关系01家长在与孩子沟通时，应使用适合孩子年龄和理解能力的性教育语言，避免使用模糊或误导性词汇。使用正确的性教育语言02家长应耐心倾听孩子的想法和感受，尊重孩子的隐私，创造一个开放的沟通环境。倾听与尊重03家长应定期与孩子进行性教育对话，确保孩子能够获得正确的性知识和自我保护意识。定期进行性教育对话04

与老师的沟通通过定期的交流和活动，小学生可以与老师建立信任关系，为遇到问题时寻求帮助打下基础。建立信任关系01老师教导学生如何用恰当的语言描述自己的感受和遭遇，帮助他们在遇到危险时能准确传达信息。学习正确的表达方式02老师向学生讲解个人隐私的重要性，教育他们在与老师沟通时如何保护自己的身体和情感隐私。隐私保护教育03

与同伴的交流通过共同游戏和活动，小学生可以建立相互信任的关系，为有效沟通打下基础。建立信任关系教授学生如何识别自己的情感，并用恰当的方式向同伴表达，以防止误解和冲突。识别和表达情感教育学生学会倾听同伴的想法和感受，培养同理心，增强交流的深度和质量。学习倾听技巧

法律与权益05

法律对未成年人保护01《未成年人保护法》规定了对未成年人的特殊保护措施，禁止任何形式的性侵害行为。02《预防未成年人犯罪法》强调了预防未成年人性犯罪的重要性，明确了家庭、学校