第4单元 8 古诗二首 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docxVIP

第4单元8古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元8古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

教材分析

第4单元8古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)：本课选取了两首经典古诗，旨在引导学生感受古诗的魅力，培养他们的语言表达能力和审美情趣。教材内容紧扣二年级学生的认知特点，通过生动的画面和简洁的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

核心素养目标

1.培养学生对古诗的兴趣，提升审美情趣。

2.培养学生通过观察、想象理解古诗内容，提高语言理解能力。

3.培养学生运用多种方法记忆古诗，增强记忆力和语言表达力。

4.培养学生合作学习，分享交流，提高口语表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的形式和基本内容有一定的了解。他们能够识别一些常见的汉字，具备一定的识字量和词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图画和老师的讲解理解古诗的大致意思。学生的学习能力以形象思维为主，他们喜欢通过故事和情境来学习，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗的意境和情感表达上可能存在困难，尤其是对于一些生僻字和不常见的意象。此外，学生可能缺乏有效的记忆方法，导致在背诵古诗时遇到困难。此外，由于二年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心，影响学习效果。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，采用多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、古诗图片或视频素材。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络上的古诗相关教学视频、音频资源，以及在线的古诗学习网站。

4.教学手段：古诗卡片、彩色粉笔、黑板、古诗背景音乐、互动式电子白板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一幅描绘古诗意境的图画，引导学生观察并分享自己的感受。

-通过提问：“你们知道这是什么吗？它在古诗里有什么作用？”引发学生对古诗的兴趣。

-引入新课：“今天我们要学习两首古诗，让我们一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐句讲解第一首古诗，结合图片和故事背景帮助学生理解。

-学生跟读古诗，注意朗读节奏和情感。

-教师引导学生分析古诗中的意象，如“青山、绿水、白云”等，引导学生发挥想象力，描绘古诗画面。

-对古诗进行拓展，引导学生思考古诗的寓意和时代背景。

-教师讲解第二首古诗，同样采用逐句讲解、朗读、分析意象等方法，帮助学生理解。

-学生分组讨论，分享对两首古诗的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示古诗卡片，让学生随机抽取卡片，背诵古诗。

-学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆。

-教师挑选部分学生上台展示，背诵古诗并分享自己的心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的两首古诗，强调重点和难点。

-学生分享自己学习古诗的心得和收获。

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解了古诗的魅力，希望大家在日常生活中多关注古诗，感受古诗的韵味。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：背诵本节课学习的两首古诗，并尝试用简单的语言解释古诗的意思。

-鼓励学生回家后与家人分享自己在课堂上的学习经历，增进家庭亲子互动。

-教师提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读其中与今天学习内容风格相近的古诗，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，通过对比阅读，加深对古诗韵律和意境的理解。

-《宋词三百首》：介绍宋词的基本特点，鼓励学生挑选自己感兴趣的词作品进行阅读，如《如梦令》、《水调歌头》等，体验不同诗体的美感。

-《古诗词选》：收集一些简单的古诗词，如《春晓》、《夏日绝句》等，适合学生自主阅读，帮助他们积累古诗词的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长陪同阅读：建议家长在周末或假期陪伴孩子阅读古诗词，通过共同阅读增进亲子关系，同时家长可以引导孩子关注诗词中的意象和情感。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作简单的古诗词，如七言绝句或五言律诗，通过创作实践加深对古诗格律和修辞手法的理解。