统编版语文七年级上册第四单元教学课件 回忆我的母亲.pptx

;一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？;第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象：

母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；

父母亲节衣缩食培养“我”读书；

母亲支持“我”参加新军和同盟会；

母亲离不开土地，习惯劳作；

母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；

母亲直到老年，仍热爱劳动。

这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。;二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。;三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。;1.“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。

2.“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。

3.“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。

4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评价，既呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。;5.“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。

6.“母家是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人???，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。;夹叙夹议;夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。;夹叙夹议的表达形式;

答题模式：

卒章显志，画龙点睛，点明了文章的中心：??????

??，给人以深刻的启迪，发人深思。;①文章（段落）运用了怎样的表达方式来表现某事物？

②文章（段落）运用了表达方式，试分析它在表达上有什么作用。

③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。;;正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。;四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。;3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。

“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。;体会平实语言蕴含的情感

①先品读语言，抓住重点字词句。

②具体分析品味语言，理解内涵。

③再进一步品读字里行间饱含的深情。

答题模式：这句话写出了人物的，烘托了，表现了人物的情感。;（中考真题）品析画线下面句子所包含的人物情感。;假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。;五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。;二、写作手法

1.朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。

2.邹韬奋《我的母亲》截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。

3.老舍《我的母亲》通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象，多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写。