3.1人须有自尊 教学设计.docxVIP

2025年

第二单元焕发青春活力

单元内容导学

学习主题

生命安全与健康教育

弘扬自信自强，践行青春格调。

核心素养

健全人格

自尊的人知廉耻、明是非，明确自尊与虚荣的区别，感受自强对一个人成长的巨大作用。

责任意识

体会到责任担当对自信的促发作用和对自信内涵的升华理解，认识自强不息对国家和民族的意义，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。

法治观念

依法维护自己的人格尊严。

学业质量标准

具有良好的意志品质，能够结合生活实例阐述如何做到自尊、自信、自强，能够自我保护，抵制不良行为和违法行为，能用相关法律维护合法权益。

一、教材分析

本单元是七年级下册教材的第二单元，名称为“焕发青春活力”，充分展示了初中学生生活的核心风貌，焕发青春活力，以“自尊、自信、自强”展示青春精彩，为后续第三单元的文化底蕴培养和第四单元的法治观念培养奠定基础。在设计上，它基于自尊、自信、自强的相互关系和内在逻辑：自尊是自信的基础，一个有强烈自尊心的人更可能对自己的能力和潜力有信心，从而培养出更多的自信；自信促进自尊的增强，当一个人对自己的能力和潜力充满信心时，他会更积极地看待自己，提高对自己整体的评价和尊重，从而增强自尊；自信是自强的前提，失去自信就难以做到自强，自信者对未来充满希望，积极向上、奋发进取。

本单元分为“人贵自尊”“自信给人力量”和“人生当自强”三课。第三课“人贵自尊”，引导学生认识理解自尊的内涵，纠正对自尊的偏狭理解，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。第四课“自信给人力量”，引导学生养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力，对学生提出了理解自信、发展自信、熔铸自信的明确要求。第五课“人生当自强”，引导学生懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义，在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。

【教法建议】

1.引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的确切含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。

2.由于自卑、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、具体的进行讲解，化理性为感性，化抽象为具体。

3.对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自负的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此单元的内容。

4.对于自强的提升——做自强不息的中国人，由近及远，从学生生活入手到社会生活再到国家发展慢慢关联，启思导行，逐步明确价值导向。

二、学情分析

自尊和自信是个体对自己的评价和认知，影响着个人的情感、行为以及应对挑战的方式。在社会交往和人际互动中，积极健康的自尊能够增强个体的自信心和适应性，提高其积极性和成功的可能性。自尊、自信不仅有助于自强——更好地应对生活中的各种挑战，还能提高幸福感和满足感，更好地克服困难，促进自我成长。然而，中学生在青春期会经历许多身心上的变化和挑战（常常面临成绩压力、人际关系问题以及自我认同的挣扎），渴望支持和理解，但是往往容易受到低自信和自尊的困扰，进而影响其人生态度的端正、人生目标的确立，消极对待、躺平摆烂甚至出现严重的心理问题。在中国，约有3000万17岁以下儿童青少年曾经或正在受到各种情绪问题的困扰。不良心理健康状态不仅会诱发青少年“学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、对生命价值无感受”等“四无”表现，制约个体成长，更可能对家庭团结、校园安全、社会稳定等多领域发展造成潜藏性的长期影响。通过本单元的学习，能够帮助学生建立自信心和自尊心，培养自强不息、积极向上的人生态度。

【学法建议】

1.积极参与课堂活动：课堂上，老师通常会采用多种教学方法，如心理测验、团体训练、案例分析等。学生应积极参与这些活动，通过互动和体验来更好地理解和掌握自尊、自信、自强的内容。

2.保持开放的心态：学生应保持开放的心态，勇于表达自己的感受和想法。通过分享自己的经历和感受，可以更好地理解自尊、自信、自强的概念和要求。

3.注重课后复习和反馈：课后，学生应复习课堂内容，并积极向老师反馈自己的学习情况和遇到的问题。通过不断的反馈和调整，掌握自尊、自信、自强的相关内容。

4.培养积极的心态：自尊、自信、自强内容不仅仅是要学习知识，更重要的是培养积极的心态。学生应通过课堂上的正面鼓励和引导，学会面对挫折和困难时应保持冷静和自信，明确自己的责任和担当。

本单元共用6课时完成教学，每框1课时。

第三课人贵自尊（共计2课时）

第一框：人须有自尊1课时

第二框：做自尊的人1课时

第四课自信给人力量（共计2课时）

第一框：人要有自信