【新教材】高三一轮复习语文小说文学类小说—人物形象学案（含答案）.pdf

小说学案二——形象

【考点解读·明确方向】

小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核

心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。所以说，正确把

握人物(事物)的品格品行是解答形象类题目的出发点和落脚点。对小说形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命

题的热点。

【回顾拓展·回归教材】

一、《祝福》中有下面的语段，其中，“特意”“满足”表现了这些“老女人”怎样的心理?

有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐

流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。

【答案】这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂讲这段悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是把她作为无聊生活的

一种调剂，她们猎奇之后得到一种“满足”，表现了民众的愚昧、冷漠。

二、根据《祝福》一文中鲁迅对祥林嫂的刻画，总结祥林嫂这一人物形象的特征。

【答案】祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型；她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；但在

旧社会的她不能掌握自己的命运，被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，最终被旧社会所吞噬。

三、《祝福》运用了哪些手法刻画祥林嫂这一人物形象?

【答案】①肖像描写。对祥林嫂的肖像描写主要体现在她初到鲁镇、再到鲁镇和死前与“我”相遇时的衣着打扮、

脸色、精神状态等方面，刻画出一个勤劳、朴实、善良、温顺、要求极低、易于满足、慢慢走向死亡的妇女形象。

②语言描写。如祥林嫂与“我”就“有无魂灵”问题的对话，体现出其在封建迷信思想的桎梏下矛盾的心理。

③动作描写。反对再嫁时的“逃”“撞”，怕被分身时的“捐”，怀疑魂灵时的“问”，表现出祥林嫂强烈的

抗争意识，但在强大的封建礼教和迷信的影响下，终归失败。

④侧面烘托和衬托。有“祝福”场景的烘托，还有其他人物(如柳妈)的衬托。

四、《老人与海(节选)》中用大量篇幅写凶猛和残暴的鲨鱼，有何作用?

【答案】①情节角度:“鲨鱼”的出现，增加了老人归途的艰难，增添了情节的曲折性，推动了情节的发展。

②形象角度:写“鲨鱼”之凶猛和残暴主要是为了烘托圣地亚哥的刚毅、顽强。

③读者角度:“鲨鱼”有寓意，或寓人生中所遇到的种种苦难和挑战之意，或象征神秘的命运与不可知的世界，

引起读者的阅读兴趣。

五、分析概括鲁迅的小说《祝福》中的人物形象及其作用。

【答案】人物主次。①祥林嫂是主要人物，是故事情节的中心。②鲁四老爷、柳妈、“我”等是次要人物，与

主角发生或同一或相对立的关联。

情节事件设置。①小说中“我”是故事的讲述者、观察者，是第一人称叙述者。②鲁镇上那些听阿毛故事的人

是事件的旁观者，不影响故事的走向。③祥林嫂与鲁四老爷等封建势力是冲突的参与者，冲突双方有阶级冲突、性

格冲突。④柳妈、卫老婆子是情节推动者，推动情节发展。

人物关系。①柳妈、祥林嫂的婆婆是主要人物的陪衬者，与主人公有相同或不同之处，可正衬，可反衬。②卫

老婆子是为众多人物“穿针引线”的联系者，联系人物，使各方因她而“相遇”。

主题情感。“我”是情感的抒发者、觉悟者，通过情感的抒发来表现主旨。

【知识构建·提升能力】

必备知识图解

突破一：分析概括形象特点及人物心理

一、知识建构

(一)概括分析形象九角度

分析人物形象的角度要点阐释

直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、

1.从直接描写入手，把握心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。正面描写，能

人物的性格揭示人物的思想感情和性格特征。除正面的直接的描写外，还可以通过其

他人物或景物来侧面描写。

注意把有关人物的侧面信息结合起来考虑，如，别人的反应、环境特点等。

2.从侧面描写入手分析

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关

人物形象