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多轮续写对初中生英语写作复杂度、准确度和流利度的影响研究.pdf

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    摘要

    王初明（2018）提出的多轮续写(IC)是读后续写(CT)后英语写作的又一革新。

    作为读后续写的变体，多轮续写强化学生个体与阅读材料间的互动，促进协同效应

    产生，发挥英语文学作品促学语言的优势，弥补读后续写互动强度不足的弊端。然

    而，在当前的中学英语写作教学中，多轮续写的实证研究较少，侧重关注词汇发展

    和写作准确度，研究方法上多采用定量分析。本研究以《金银岛》为阅读材料对三

    名初中生开展7轮多轮续写，采用定量与定性数据相结合的方法测量写作复杂度、准

    确度和流利度（CAF）的变化，并结合访

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