第五单元《我说你做》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第五单元《我说你做》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、设计思路

本节课《我说你做》旨在通过一年级学生的生活经验和直观操作，帮助他们理解简单的指令和数学概念。设计思路如下：

1.结合课本内容，通过趣味性的互动游戏，让学生在听说做的过程中，培养数学思维和语言表达能力。

2.利用实物和图片，让学生直观地感受和理解指令的含义，如“拿两个苹果”、“放三个积木”等。

3.创设实际操作环节，让学生亲自动手，按照指令完成任务，从而巩固所学知识。

4.设计评价环节，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过理解和执行数学指令，提高分析问题和解决问题的能力。

2.发展学生的数学语言表达能力，使其能够准确描述数学操作过程，增强数学交流的条理性。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作加深对数学概念的理解，形成直观的数学思维模式。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解并执行简单的数学指令，如“拿出几个”，“放在一起”等。

②通过实际操作，掌握基本的数学概念，如数量、排序等。

③培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务。

2.教学难点

①学生可能难以理解抽象的数学指令，需要通过具体的实物和情境来辅助理解。

②学生在执行指令时可能会混淆数量，需要通过重复练习和直观演示来加强记忆。

③在小组合作中，学生可能不善于表达自己的想法，需要教师引导和鼓励，以促进有效的交流和合作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版一年级上册数学》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的教学图片、实物模型等，以及制作PPT课件，用于展示和讲解课程内容。

3.实验器材：准备足够的学具，如小积木、卡片等，用于学生操作和练习。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的操作材料，以便学生分组讨论和操作实践。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅包含不同数量水果的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？每种水果有几个？”

-提出问题：邀请学生分享他们在生活中遇到类似“我说你做”的情境，如家长指令、游戏规则等。

-激发兴趣：告诉学生今天我们将通过一个有趣的游戏来学习数学，看看谁能最快完成指令。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：翻开教材《我说你做》单元，展示相关的图片和文字，引导学生注意指令的表述方式。

-讲解指令理解：教师通过举例说明如何理解指令，如“拿出三个苹果”，并让学生跟随教师的示范操作。

-演示操作过程：教师现场演示如何按照指令操作，如将三个苹果放在盘子里，并让学生模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一套学具（如小卡片、积木等），并给出指令让学生操作。

-观察与指导：教师在每组间巡回指导，确保学生正确理解和执行指令，及时纠正错误。

-小组交流：每组完成操作后，让学生分享他们的操作过程和感受，互相学习和借鉴。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提出问题，如“你们在操作中遇到了什么困难？”“你们是如何解决的？”引导学生思考并回答。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的问题，并与同学和教师一起讨论解决方案。

-评价反馈：教师对学生的表现给予积极评价，对有创意的解决方案给予特别表扬。

5.创新环节（5分钟）

-创意指令游戏：教师设计一些有趣的指令游戏，如“快速找出与教师手中相同数量的物品”，让学生在游戏中加深对数量概念的理解。

-学生设计指令：鼓励学生自己设计指令，并让其他同学执行，增强学生的创造力和表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-总结学习内容：教师简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-学生反思：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，以及对数学学习的认识。

-总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和执行简单的数学指令，如“拿出三个小汽车”，“放五个积木在一起”等，这表明学生对数量概念有了基本的认识。

2.通过实际操作，学生能够将抽象的数学概念与具体实物相结合，如通过摆放不同数量的物品，理解“多”和“少”的概念。

3.学生在小组活动中表现出良好的合作精神和沟通能力，能够与同伴有效交流，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力。

4.学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，如在日常生活中，能够根据指令找出相应数量的物品，将数学知识应用到实际情境中。

5.学生的数学语言表达能力得到了提升，能够用准确的语言描述数学操作过程，如在完成指令后，能够清晰地表达自己的操作步骤