人教版一年级上册数学说课稿-3.7 0的认识及其加减法.docxVIP

人教版一年级上册数学说课稿-3.70的认识及其加减法

一.教材分析

《人教版一年级上册数学》第三单元第七节“0的认识及其加减法”，这部分内容是学生初步接触数学中关于“0”的概念，以及0的加减法运算。教材通过生动的插图和实例，引导学生理解0的意义，掌握0的加减法运算规则。

二.学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教具、实例和游戏，帮助学生建立起对“0”的认识，并理解0的加减法运算。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解0的概念，掌握0的加减法运算规则。

过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四.说教学重难点

重点：学生能够理解0的概念，掌握0的加减法运算规则。

难点：学生能够运用0的加减法运算解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。情境教学法可以帮助学生更好地理解0的概念；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的游戏，引导学生关注0的概念，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍0的概念，讲解0的加减法运算规则。

实例演示：通过具体的例子，让学生观察和理解0的加减法运算。

实践操作：学生分组进行0的加减法运算，教师巡回指导。

总结提升：引导学生总结0的加减法运算规则，培养学生的归纳能力。

应用拓展：学生分组讨论，运用0的加减法运算解决实际问题。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调0的加减法运算规则。

七.说板书设计

板书设计主要包括0的概念、0的加减法运算规则和实际应用三个部分。通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆0的加减法运算。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、理解程度和实际操作能力；终结性评价主要关注学生对0的加减法运算的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

0的认识及其加减法是小学数学的基础知识，对于一年级的同学来说，掌握0的概念和0的加减法运算非常重要。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

0的概念：0是一个没有大小的数，它是自然数的一部分。0既可以表示没有数量，也可以作为计数单位使用。例如，3个苹果加上0个苹果还是3个苹果，5个学生减去0个学生还是5个学生。

0的加法：0加上任何数等于那个数本身。例如，0+3=3，0+5=5。这是因为0表示没有数量，所以加上其他数时，数量不变。

0的减法：0减去任何数等于0。例如，0-3=0，0-5=0。这是因为0表示没有数量，所以减去其他数时，数量仍然是0。

0的加减法混合运算：在加减法混合运算中，0可以放在任何位置，结果都不会改变。例如，3+0-2=1，5-0+2=7。

0的实际应用：0在实际生活中有很多应用，例如购物时找零、计算时间时的零点等。掌握0的加减法运算可以帮助我们更好地解决实际问题。

以上是本节课的主要知识点，同学们在学习过程中要注意理解和记忆这些概念，并通过实际操作来巩固学习成果。同时，要善于观察和思考，发现0的加减法运算在生活中的应用，提高自己的数学素养。

在学习了本节课的知识点后，同学们可以进行一些练习题来检验自己的学习效果。例如：

判断题：

（1）0加上任何数都等于那个数本身。（）

（2）0减去任何数都等于0。（）

（3）在加减法混合运算中，0可以放在任何位置，结果都不会改变。（）

选择题：

（1）0加上3等于（A.3B.4C.5）

（2）0减去5等于（A.-5B.0C.5）

填空题：

（1）3个苹果加上0个苹果等于______个苹果。

（2）5个学生减去0个学生等于______个学生。

应用题：

小明有5个苹果，他吃掉了0个苹果，请问他还剩下几个苹果？

通过以上练习题，同学们可以巩固本节课的知识点，提高自己的数学能力。同时，也要注意在实际生活中运用0的加减法运算，解决实际问题，提高自己的数学素养。

同步作业练习题：

0加上5等于（A.5B.6C.7）

0减去3等于（A.-3B.0C.3）

在加减法混合运算中，0放在减数的位置，结果是（A.正数B.负数C.0）

3个苹果加上0个苹果等于______个苹果。

5个学生减去0个学生等于______个学生。

0加上8等于______。

10减去0等于______。