初中英语新人教版七年级下册Unit 2 Section A What rules do we follow Opening page—1e教案（2025春）.doc

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Unit2NoRules,NoOrder

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【语篇研读】

本单元的主题是“NoRules,NoOrder”，主题图描绘了一幅学生们在课堂上积极举手回答问题的场景，内容聚焦于学校规则及其重要性。本单元的核心问题是“Whydoweneedrules?”，旨在引导学生思考规则存在的必要性。主题图下方列出了三个学习目标，包括使用祈使句和情态动词（can,haveto,must）谈论规则、解释为何需要遵守规则以及理解规则如何有助于维护秩序。在“Lookandshare”环节，学生需观察照片中的场景，识别并讨论学校规则，同时分享自己对这些规则的态度和看法。紧接着的SectionA部分，通过MsBrown与学生的对话，展示了如何在实际情境中运用语言规则来提醒和纠正学生的行为，以及强调遵守学校规则的重要性。

本单元的主题是“NoRules,NoOrder”，意在培养学生的规则意识和秩序感。通过主题图和大问题“Whydoweneedrules?”，本单元旨在引导学生认识到规则在维护社会秩序、保障个人权益以及促进集体和谐方面的重要作用。通过“Lookandshare”环节，学生不仅能够加深对学校规则的理解，还能增强自我反思和批判性思维能力。而SectionA的对话内容，则通过具体的情境模拟，让学生在实践中学习如何用英语表达规则、如何提醒他人遵守规则以及如何理解规则背后的意义。此外，通过MsBrown对学生的指导和纠正，学生还能学会尊重权威、接受批评并改正错误。

本课的语篇内容主要通过MsBrown与学生的对话来呈现。在对话中，MsBrown以教师的身份出现，通过提醒和纠正学生的行为，向学生传达了遵守学校规则的重要性。同时，对话中穿插了情态动词（can,haveto,must）和祈使句的使用，使学生在具体情境中学习并掌握了这些语言规则。祈使句在提醒和指示方面起着关键作用。在对话中，MsBrown使用了如“Slowdown!Dontruninthehallway,please.”和“Walkinthehallway.Dontrun!”等祈使句，直接而明确地告诉学生们应该如何行为。情态动词如“can”,“haveto”,和“must”被用来强调规则的必要性和强制性。例如，“Youcanonlyweartheuniforminschool.”表明穿校服是学生在学校必须遵守的规则；“Youhavetoweartheuniform.”和“Youmustntwearotherclothestoschoolinstead.”则进一步强调了这一规则的不可或缺性。此外，对话还通过MsBrown的强调和举例，让学生理解了规则如何有助于维护学校秩序、保障学生安全以及促进学习氛围的和谐。这种以情境模拟和对话互动为主的教学方式，不仅使学习过程更加生动有趣，还能有效提高学生的语言运用能力和社交技能。

【教学目标】

1.灵活使用学祈使句和情态动词can、haveto、must来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。

2.听辨并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音e/?://e/；ea/?://e/；ee/?:/；ear/??//e?/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。

3.掌握并运用祈使句及can,haveto,must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。

4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。

5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维。同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则。

【教学过程】

一、通过观察单元的主题图和大问题准确识别并理解学校规则及其重要性，明确单元学习任务，即理解为何需要规则、如何谈论规则以及规则如何有助于维护秩序。

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