教学系统设计教案.pdfVIP

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商丘师范学院教育科学学院

教学系统设计课程教案

一、课程性质：教学系统设计(InstructionalSystemDesign,简称ISD)也称作教学设计(InstructionalDesign,

简称ID)是以传播论、学习论和教学论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求

从而找出最佳解决方案的一种论和方法。在教育技术学的五个研究范畴中，教学系统设计被认为是“教育

技术对整个教育科学领域具有最大论贡献的“一个范畴，在教育技术学科体系中占据着核心地位。它主要

是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学

习。

二、课程的目的要求：本课程是针对教育技术专业本科学生开设的一门专业主干课程，通过本课程的学习，

使学生能够掌握教学设计的基本原与方法，具有运用教学设计的原进行课件设计的能力、软件制作能力

和教学能力，培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，使之能够更好地适应21世纪的教

育需要，为实现教育现代化服务。

三、使用的教材及参考书

使用教材：何克抗等教学系统设计.高等教育出版社，2006.

参考书：1、查有梁.系统科学与教育.北京：人民教育出版社，1993

2、陈晓慧主编的《教学设计》，电子工业出版社，2005年11月

3、乌美娜：《教学设计》，高等教育出版社，1994年版

4、盛群力,李志强编著：《现代教学设计论》，浙江教育出版社，1998年第一版

5、黄济著.教育哲学通论.太原：山西教育出版社，2000

6、南国农，李运林.电化教育学(第二版).北京：高等教育出版社，1998

7、黎加厚.从课件到积件：我国学校课堂计算机辅助教学的新发展.电化教育研究，1997(3)(4)

8、黎力口厚.6ducation:电化教育的新定义.电化教育研究，2000(1)

9、高利明.绩效技术论.教育传播与技术，(21)

10、董奇.论元认知.北京师范大学学报989(1)

11、高文,王海澜编译.混沌学与教学系统设计.外国教育资料(泸)，1996(4)

12、黎加厚.积件的组成、特点及开发.计算机世界，1997.10

13、何克抗.建构主义一一统教学的论基础.电化教育研究，1997(3),(4)

14、南国农，李运林.教育传播学.北京：高等教育出版社，1995

15、何克抗.也论教学设计与教学论——与李秉德先生商榷.电化教育研究，2001(4)

四、适用专业

教育技术学或学科教学法

五、教学时数

本课程学分为3学分，总课程时数为57学时。

六、课程考

本课程考分闭卷考试和实践操作两种情况。闭卷考试统一命题，考试范围为教学大纲的十章内容。实践操

作应遵循教学大纲的内容要求组织实施。并在实践中考。期末考试的成绩占总考分数的70%,实验内容

和平寸作业占30%。

项目内容满分

1、课堂与出勤率课堂随即点名以及课堂纪律