小学科二教育知识与能力.pdf

小学科二

教育知识与能力

理解记忆

灵活运用背过的知识点

大胆运用已有经验，言之有理作答

2

一、简答题（每题10分，共30分）

【2020年下】

1.简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。

2.简述小学班主任对学优生的教育策略。

3.简述教育观察法的基本步骤。

【2021年上】

1.简述小学劳动教育的基本目标。

2.教师如何培养学生的自我效能感？【20下中学材料题】

3.简述教育叙事研究的一般步骤。

3

一、简答题（每题10分，共30分）

【2020年下】

1.简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。

皮亚杰的认知发展理论将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运

算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。带给我们的教育启示：

①充分认识儿童不是“小大人”，学习是主动建构的过程。

从思维方面讲，儿童对问题的解决，最初是依赖先天图式，到感知运动阶段末

期，出现动作思维的萌芽；从言语方面来说，儿童在感知运动阶段的末期，才

出现了言语的萌芽。儿童只有发展到形式运算阶段，才逐渐像成人一样去使用

语言。

②遵循儿童的思维发展规律。

儿童智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定的顺序，每个阶段之间是不可逾

越的、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循

这一规律。

2.简述小学班主任对学优生的教育策略。

在班级里学优生的学生心理特点有：自尊心强、充满自信，有强烈的荣誉感、

有较强的超群愿望和竞争意识。班主任应注意以下几个方面：

①严格要求，防止自满。

②不断激励，战胜挫折。

③消除嫉妒，公平竞争。

④发挥优势，带动全班进步。

4

3.简述教育观察法的基本步骤。

教育观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有

目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。

教育观察法的步骤包括：

①界定研究问题，明确观察目的和意义。

②编制观察提纲，进入研究情境。

③实施观察，收集记录资料。

④分析资料，得出研究结论。

【2021年上】

1.简述小学劳动教育的基本目标。

①通过劳动教育使小学生树立正确的劳动观，培养珍惜劳动成果的好品质；

②培养小学生热爱劳动的思想情感，形成以劳动为荣的思想；

③培养小学生遵守劳动纪律，掌握基本的劳动技能；

④培养小学生养成良好的劳动习惯。

2.教师如何培养学生的自我效能感？

教师培养学生的自我效能感应该从影响自我效能感的因素着手：

①个人自身行为的成败经验。个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最

主要的因素。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期

望。

②替代性经验。他人的替代经验也会影响自我效能。当个体看到与自己能力水

平相当的人在活动中取得成功时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获

5

得同样的成功，从而提高自我效能感。反之亦然。

③言语劝说。通过说理让学生相信自己具有能力，能够胜任学习活动，完成学

习任务，这样就会给学生增添学习活动的动力，增强克服困难的毅力。言语劝

说因其简便、有效而得到广泛应用。

④情绪唤醒。当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望成功。例如，紧张焦虑、

精力不佳，容易降低人们对自我效能的判断。

【可以将以上内容用自己言语概括组织出来】

3.简述教育叙事研究的一般步骤。

教育叙事研究首先是叙事，即选择、观察和收集故事；之后对“所叙之事”进

行研究，即对资料进行分析整理和理性的反思；最后还需要加工“事”作为结

果，这就需要语言表达或文字写作。一般来说，教育叙事研究的步骤可分为以

下几个方面：

①确定研究问题；

②选择研究对象；

③搜集故事，建构现场文本；

④整理分析故事，提供意义诠释；

⑤确定个体故事包含的主题或类属；

⑥撰写研究文本，确认与评估研究。

6

材料题考点总结：

关于小学科目二中的材料题：

材料分析“灵活”，考察知识的综合运用能力，但不难。

【和科一材料分析的答题方