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《做个“开心果”》教案

教学目标

=1\*Arabic1．能懂得“开心果”的意义，保持自己快乐的心情，做个“开心果”。

=2\*Arabic2．面对问题能提出自己的看法。

=3\*Arabic3．积极动脑筋，想办法给身边的人带来快乐。

教学重点及难点

教学重点：善于动脑筋，想办法给身边的人带来快乐。

教学难点：善于动脑筋，想办法给身边的人带来快乐。

三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第一单元《让我试试看》第三课《做个“开心果”》。

四、教学环节

（一）环节一：通过“开心果”大搜索活动，感知“开心果”的含义。

=1\*Arabic1．教师分享自家女儿的故事。

=2\*Arabic2．提问：你是不是不由自主地笑了？你为什么笑了呢？

=3\*Arabic3．学生交流。

=4.\*Arabic4．梳理:“开心果”就是不仅自己快乐，也能让身边人快乐的人。

=5\*Arabic5．过渡：你身边也有这样的“开心果”吗？跟大家分享一下吧！

=6\*Arabic6．学生分享“开心果大搜索”的调查结果。

=7\*Arabic7．提问：你为什么认为他们是“开心果”呢？

=8\*Arabic8．学生交流。

=9\*Arabic9．小结：同学们都有一双善于发现的眼睛！咱们一起给我们发现的“开心果”点个赞吧！他们当中的每一个人，是多么快乐啊！而且又是多么善于把这份快乐传递给身边的人啊！正因为他们的存在，别人的消极情绪得到了化解，现场的氛围变得快乐起来！

【设计意图：】通过分享教师女儿的有趣故事，唤醒学生对身边“开心果”的回顾。通过学生分享“开心果”的小故事，感知“开心果”的含义。

（二）环节二：通过交流活动，感知做个“开心果”的意义。

=1\*Arabic1．过渡：同学们，通过大家刚才的分享和交流，有的同学提出了这样的疑问，在每一件事情中，“开心果”说的话、做的事都不一样，可是却都能够给周围的人带来快乐！

=2\*Arabic2．提问：到底是什么在调整别人的情绪？增添欢乐呢？就让我们借助刚才的事例一起探寻其中的答案吧！

=3.\*Arabic3．学生交流。

=4\*Arabic4．过渡：同学们，通过我们的探究，我们发现了正是因为“开心果”具有快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重的品质，所以才能够用自己的快乐影响他人，用自己的真情传递正能量。

板书：快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重……

用自己的快乐影响他人用自己的真情传递正能量

=5\*Arabic5．游戏：“开心果”辨一辨。

=6\*Arabic6．学生判断、交流。

=7\*Arabic7．小结：是呀!我们会发现调整他人的情绪，给生活增添欢乐的秘诀在于快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重的好品质。

【设计意图】本环节教师通过引导学生回顾前一个环节的案例故事，分析案例中的“开心果”的内在品质，感知做个“开心果”的意义。

（三）环节三：通过创设情境，解决实际问题，知道做个“开心果”的方法。

=1\*Arabic1．过渡：小丽也和大家一样,很想成为一个“开心果”，可是她心中有了疑惑，怎样才能成为“开心果”呢？同学们，你们愿意帮助她吗？那好，我们就借助下面的情境一起探寻做个“开心果”的妙招吧！

=2.\*Arabic2．出示情境：

情境一：社会实践活动结束了，旅游巴士要等一会儿才来接我们。同学们无聊地坐在广场上，我该怎么做，才能让大家开心呢？

情境二：疫情爆发初期，每家每户为了配合做好疫情防护工作，都各自“宅”在家里，不随意外出，时间久了，难免有些无聊。你们猜一猜“开心果”小宇是如何给家里人带来快乐的？

=3\*Arabic3．学生交流。

板书：方法多样结合实际

=4\*Arabic4．小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了只要我们拥有快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重等好品质，加之善于动脑筋、想办法，就能给周围的人带来快乐！老师希望你们在今后的生活中，做个快乐的“开心果”！

【设计意图】本环节通过出示学生生活中的真实情境，引导学生懂得结合实际情况动脑筋想办法给身边人带来快乐的道理。

五、板书设计

课后习题

一、填空（每空1.5分，共计75分）

1.生活中有跟多（）。第一次是挑战，也带给我们（）与惊喜。

2.我们都喜欢尝试新鲜（）；多尝试，多练习，大家一起来（）。

3.（）带给我们快乐，()带给我们快乐，挑战带给我们快乐，()处处有快乐。把生活中（）的事情写下来，（）给大家。

4.“快乐鸟”不仅能发现生活中的（），还有很多应对不