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《说话要算数（第一课时）》教案

一、教学目标

知道说话算数是一个人的重要品质，懂得说话不算数不仅对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。

了解我国传统文化中劝导人们为人处世要讲信用的故事或成语，理解守信的意义。

懂得在日常生活中要讲信用的道理，愿意做一个守信的人。二、教学重点

知道说话算数是一个人的重要品质，懂得说话不算数不仅危害他人，也伤害自己。

三、教学内容

本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》，本课是第一课时。

四、教学过程

（一）环节一：情境故事中认识到说话不算数的害处

在讲“爱保证”的故事过程中认识失信的危害

⑴谈话：同学们，你们好，很高兴和大家一起上一节道德与法治课。希望通过今天这节课，同学们都能有所收获。你们瞧，老师还给大家请来了一位小伙伴和我们一起学习。

⑵提问：他的名字叫做“爱保证”，就像他的名字一样，在学校或者家里，到处都能听到他保证的声音，让我们一起看看，他都保证过哪些事儿？他保证的事情又做得怎么样呢？

⑶故事讲述：（出示教材p10情境图）

⑷演一演：同学们，听了“爱保证”的故事，你想说什么呢？假如你是“爱保证”的朋友、老师、家人，遇到这样的情况，你会怎么想怎么做呢？请你和老师一起演一演。

⑸小结：通过“爱保证”的故事，我们知道做人一定要说话算数。（板书：

说话要算数）说话算数就是言而有信，这更是一个人的重要品质。否则，你会失去朋友，辜负别人的信任、期待，而你自己也会为此而感到愧疚和不安。

⒉“采访”中的感悟，进一步感知失信的危害

⑴提问：其实，像“爱保证”这样说话不算数的人在我们的生活、学习中可真不少呢。你遇到过说话不算数的人吗？你有没有过说话不算数的情况？你能讲一讲吗？让我们听一听小记者采访同学们的故事吧！

⑵呈现事例

采访1：有一天放学前，班主任老师提议我们自愿带绿植到班级中，净化教室空气。有很多同学马上举手向老师许诺：“明天我带！”还有同学说：“老师，我一定带最大盆的！”可到了第二天，只有几位同学履行诺言，其他同学都说：“忘记了。”还有同学说：“我家长不同意。”

⑶引导过渡：类似这样的小事经常在我们的班级生活中发生。这时候我们发现，失信影响的不仅是我们个人，作为一个集体，某一个人的失信行为甚至影响到整个班集体的荣誉。下面，让我们听听这位同学和我们分享他的故事。

采访2：童童有一本课外书，我特别喜欢，他也答应要借给我看。可当我向他借阅时，他怕我把课外书弄脏、弄坏，又反悔说不借给我了。我想对童童说：“以后，希望你答应别人的事情一定要做到。既然答应了，你就不能只顾着自己而违背我们的诺言。”

⑷小结：失信会让我们失去朋友，只有守信才能让我们赢得信任与尊重。守信是一个人做人的根本。

【设计意图】本课教学以教材中“爱保证”的故事为基础，基于儿童的生活经历和体验，通过讲故事、小采访的交流与分享，唤起学生回望自己的生活，引导学生多角度认识到说话不算数害人害己危害大。

（二）环节二：读故事悟真理

提问：从古至今，也有很多失信人的故事，时刻警醒我们不要失信于人。通过课前搜集的资料，你都了解到哪些关于失信的故事或成语？你能给家人讲一讲吗？让我们一起来分享吧。

守信成语和故事分享

①食言而肥

②《郁离子》中关于失信的小故事

小结：看来，说话不算数的后果真的很严重。一个人若不守信，会失去别人的信任。一旦处于困境，便没有人愿意出手相救。可见，说话不算数不仅会伤害他人，更会伤害自己。（板书：说话不算数失信伤害他人伤害自己）

教师讲述：通过这些故事，我们知道了对个人而言，失信会让我们失去他人的信任，阻碍自身发展；对班集体而言，失信会损害集体的利益，不利于集体团结；对社会而言，失信发展到一定程度，甚至会摧毁整个社会的诚信基石，对整个社会造成严重后果。然而在生活中，就是有人信用缺失，没有法治观念，最主要的原因就是失信代价低、惩罚轻、传播少。今后，失信者失信成本将大幅提高，下面请看一则新闻：

播放视频新闻《失信者失信成本将大幅提升》

小结：这样的举措是要从根本上解决失信行为反复出现的问题，也可以看出我国社会信用系统在不断完善。社会的诚信取决于我们每个人言而有信。

【设计意图】本环节通过分享我国古代流传下来的失信故事，引导学生感悟到失信于人害人害己。教师补充新闻片段，提升学生对失信危害的认识，感悟到社会的诚信需要人人做到守信用。

（三）环节三：那些说话算数的人，说话算数信守承诺

过渡：通过刚才的学习，我们知道了失信对个人、集体、社会都有不良影响。守信会给我们带来哪些积极的影响呢？古时候有个人叫曾子，他就是一个非常守信用的人。让我们一起听听他的故事吧。

播放视频故事：《曾子杀猪》

小结：这个故事告诉我们，为了做好一件事，哪怕是对小孩子，也应该言而有信，这样才能受人尊敬。（板书：守信