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《遇到欺负怎么办》教案

一、教学目标

知道欺负的危害，懂得要采取正确的方法来应对欺负的道理。

能够判断欺负行为。

面对欺负愿意用正确的方法保护自己与同伴。二、教学重点

知道欺负的危害，掌握面对欺负时保护自己和同伴的方法。三、教学内容

本课内容选自小学道德与法治统编教科书四年级下册第一单元《同伴与交往》第三课《当冲突发生》第二课时。

四、教学环节

环节一：通过阅读“给知心姐姐”的一封信，猜测人物经历，感知欺负的内涵。

出示：《给知心姐姐的一封信》

猜测：信中提到的两位同学之间发生了什么？

结合生活经验猜测。

引导：同学们，如果真的如同大家的猜测，那么，这个大男孩是在利用蛮横无礼的语言，对小男孩进行侵犯、压迫与侮辱，这是利用“语言攻击”的方式欺负同学呢！

过渡：同学们，回顾我们的生活，你们看到、听到或者经历过这样的事情吗？

学生进行交流，教师运用学生交流的事例引导学生明确欺负行为的标准。

【设计意图】通过创设“猜测”情景，引导学生关注校园中的欺负行为，进而在交流欺负行为的过程中，初步感知欺负的含义以及标准。

环节二：通过分析事例，感知欺负的危害，明确面对欺负不逃避的重要意义。1.结合生活经验猜测被欺负者的内心感受。

板书：遇到欺负 伤害被欺负者2.推测欺负者的后果。

3.小结：面对欺负带来的伤害及不良后果，我们该怎么办呢？。板书：欺负者

【设计意图】充分运用情景，引导学生感知欺负的危害，并在分析欺负危害的过程中，感知面对欺负的重要意义。

环节三：通过分析事例，感知遇到欺负应对办法多样，要依据情况灵活应对。

过渡：面对欺负，要是你怎么办呢？

分析事例，思考方法。

分析校内事例，思考方法。板书：冷静应对、方法多样

分析校外事例，思考方法。板书：结合实际、法律保障

小结：同学们，无论是家长还是老师，都不希望看到你们遭遇“欺负”，一旦遭遇欺负，就要冷静应对、根据实际情况动脑筋想办法，保护自己。

【设计意图】基于学生生活经验，引导学生通过动脑筋想办法，感知遇到欺负要冷静思考，结合实际情况灵活应对，懂得用法律保障自己的安全。

五、板书设计

课后练习?

一、填一填（10*1=10分）：

1、（????????）是我们的衣食之源。

2、自2018年起，我国将每年秋分日定为：“（????????）”。这个是为农民专门设立的节日。

3、人们无论从事什么职业，只是（???）不同，没有（??????）之分。

4、2020年出生的人的属相是（??）。生肖的周期为12年。中国的“十二生肖”即鼠牛虎兔、（??????）、猴鸡狗猪。

5、消费者协会投诉电话是（??????）。有计划的消费就是量入为出，反之，过度的消费就是（??????）。

6、“QS”是（?????）的缩写。消费者在购买食品时必须认准是否有“QS”标志。

7、现在，“中国创造”也有了一席之地，比如中国高铁、（???????）等都是中国自主创新的成果。

二、辨一辨（10*2=20分）：

1、我们要自觉尊重和珍惜种田人的劳动成果，不要浪费粮食。（??）

2、我们穿的羽绒服、皮鞋等物品来自于畜牧业。（?????）

3、全国人民都奔小康了，可以不要农业了。（?????）

4、“五一”国际劳动节是每年的5月1日，每年这一天，我国举国欢庆，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。（?????）????????????

5、小芳妈妈看到清洁工在扫垃圾，就捂着鼻子走开了。（??）????????

6、每天放学走过学校大门，我都会和门卫大爷打招呼。（??）??????????????????

7、国家不鼓励和支持公民，法人和其他组织依法设计非物质文化遗产展示场所和传承场所。（?????）

8、对民间艺术的保护，我们少年儿童无能为力。（?????）

9、北京“泥人张”是清代著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。（???）

10、甘肃省庆阳市的人们常常把香包挂在门庭，以此表达祥和平安的美好祝愿。（???）

?

三、选一选（3*10=30分）：

1、大米的生产过程是（??）

①碾米?②育秧???③收割??④插秧???⑤田间管理

A、②①③④⑤???????

?B、②④③⑤①???

C、②④⑤③①

2、下列行为错误的是???????????（??????????）

A、小华的鞋坏了，修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了，小华说了声：“谢谢！”

B、小明家脏了，就打电话叫清洁工人打扫????

C、邮递员叔叔不管刮风下雨总是按时将报纸送到订户手中

3、生活中，治病救人的是（??????????）

A、警察????????????

B、医生???????

C、教师

4、《??????????????》规定，消费者有权索要发票。