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Unit7:BeingaSmartShopper
Lesson3ThinkingSkillsReadingStrategies
I.MaterialAnalysis
内容解读：
本课时为本单元的第三课时，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。本部分通过分析人物特征和阅读策略的学习，帮助学生理解如何通过人物的行为、感受和思想来分析其性格特征，并通过标题预测文本内容。首先，学生将通过图片和文本学习如何分析人物特征，接着通过阅读活动掌握如何从标题预测文本内容。最后，学生将通过讨论活动，分享自己的购物习惯，并探讨如何成为聪明的消费者。
II.TeachingAims
1.通过分析人物的行为、感受和思想，理解人物特征；
2.掌握通过标题预测文本内容的阅读策略；
3.讨论购物习惯，分享如何成为聪明的消费者；
4.培养合理消费的意识，学会明智地花钱。
III.TeachingProcedures
课时教学内容概述
本课时为本单元的第三节课，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。学生将通过分析人物特征的活动，学习如何通过人物的行为、感受和思想来分析其性格特征。ReadingStrategies部分通过标题预测文本内容的活动，帮助学生掌握阅读策略。最后，学生将通过讨论活动，分享自己的购物习惯，并探讨如何成为聪明的消费者。
教学步骤
教学步骤
学习活动
效果评价
Step1:Lead-in
1.Askthestudentsthebigquestion:“Howcanyoubeasmartshopper?”andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.
2.ShowapictureofLiXianghelpinghismotherandask:“WhatcharactertraitdoesLiXiangshow?”
观察学生回答问题的表现，评判其融入新课堂的情况。
设计意图：?创设情境，引入主题，激发学生对人物特征和购物习惯的兴趣，为后续学习做好铺垫。
Step2:ThinkingSkills
1.LookatthepictureandreadthetextinActivity1.Learnhowtoanalyzecharactertraits.
2.ReadthetextinActivity2andcompletethecharactertraitchart.
根据学生完成人物特征分析的表现，判断其是否能够理解并运用分析技巧。
设计意图：?引导学生通过人物的行为、感受和思想分析其性格特征，培养逻辑思维能力。
Step3:ReadingStrategies
1.ReadthetitleinActivity1(ReadingStrategies)andguesswhatthetextisabout.
2.ReadthewholetextinActivity2andcheckyourprediction.
3.Pairwork:ReadthetitleinActivity3andtickwhatthetextmaybeabout.Thenreadthetextandcheckyourprediction.
观察学生预测和验证预测的表现，评价其阅读策略的掌握情况。
设计意图：?通过标题预测文本内容的活动，帮助学生掌握阅读策略，并提高阅读理解能力。
Step4:Discussion
1.Pairwork:TalkaboutwhatyouusuallydobeforeandduringshoppinginActivity3(ThinkingSkills).
2.Shareyourshoppinghabitswiththeclass.
观察学生讨论和分享的表现，评价其语言运用能力。
设计意图：?在迁移的语境中，运用所学语言讨论购物习惯，发展语言能力，并培养合理消费意识。
Step5:SummaryHomework
1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.
2.Showstudentsthehomework:Writeashortparagraphabouthowyoucanbeasmartshopperandana
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