【核心素养】人教版数学一年级上册-4.2.2 解决问题（导学案）.docx

人教版小学数学一年级上册核心素养导学案

4.2.2解决问题

【教材分析】

例6安排解决问题的教学，为学生综合运用本单元所学知识创造了机会。同时，在解决实际问题的过程中使学生深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。从解决问题的角度来说，继续让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。同时，使学生体会到解决问题可以有不同的方式，理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题积累学生用数学的经验。

【素养分析】

通过经历画示意图的过程，体会画图策略是理解题意的重要手段之一；通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

【教学目标】

1.学会利用画图和数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。

2.深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的问题。

3.通过数数、画图、推理等手段解决问题，提升学生综合运用所学知识解决问题的能力。

【教学重点】

会观察情境，能根据情境提供的信息捕捉到有用的信息并解决问题。

【教学难点】

学会利用画图和数数的方法解决求两数之间数字个数的问题。

【课前预习】

自学教材P88的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数。

①从10数到15。

②从13数到20。

2.画一画，圈一圈。

（1）把右边的3只小动物圈起来。

（2）从左边数，在第4只小动物的下面画上1个○。

【课堂导学】

1.解决两个数之间有几个数的实际问题。

（1）观察图片，你从中都知道了哪些数学信息？

我知道小丽排第（），小宇排第（）。要解决的问题是（）。

（2）“之间”是什么意思呢？

思考：

要求小丽和小宇之间有几人？你有什么想法？在纸上写一写，画一画，然后与同伴说说自己的想法。

数一数的方法：从小丽后面第一个开始数到小宇为止。中间有（）人。

画一画的方法：

还有更简单的画法吗？

计算的方法：用15－10先算出（）的人数，再（），剩下的就是他们之间的人。

思考：

我们的解答正确吗？想想怎么检验。

【课后测试】

东东和玲玲之间有几人？（教材P83“做一做”）

（教材P84“练一练”第4题）

（教材P84“练一练”第5题）

小刚排队去买汉堡，小刚的前面有5人，小刚的后面有10人，这排队伍一共有多少人?

5.16位同学排成一行准备表演节目，从左往右数，明明排第4个，从右往左数，丁丁排在第8个，明明和丁丁中间有多少人?