【核心素养】人教版数学一年级上册-4.2.1 简单加、减法（教案）.docx

人教版小学数学二年级上册核心素养教学设计

4.2.1简单加、减法

【教材分析】

教材在巩固11~20各数认识的同时也为后面学习进位加法管准备。教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13，13-3=10，13-10=3。这样学生学习了加法和减法，也看到加减法之间的关系，有助于后面学习用凑十法计算加法和用加法证算减法。结合计数器教学简单的加法和减法计算，主要是介绍加减法各部分的名称。在加法中相加的两个数分别称为“加数”，计算结果称为“和”在减法中各部分的名称分别为：被减数、减数和差。为学生继续研究数的运算奠定基础。这里的计算都是比较简单的，只是为后学习做些准备，不要求学生熟练地掌握。

【素养分析】

结合具体情境体会计算的全过程，体会解问题策略的多样性。通过学生的自主探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

【教学目标】

1.能运用11~20各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法。

2.知道加减法各部分的名称及关系，理解加减法的算理。

3.结合具体情境体会计算的的全过程，体会解问题策略的多样性。

【教学重点】

能运用11~20各数的组成正确地计算10加几、十几加几和相应的减法；知道加减法各部分的名称及关系。

【教学难点】

理解十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的算理。

【教学准备】

教师准备：课件学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

1.（1）看图写数。

（2）看图列式。

2.导入新课

师：小朋友们，我们前几节课认识了11~20的数、组成和读写。其实我们还可以利用小棒和计数器帮助我们学习计算，这节课我们就来学习十加几和相应的减法。

板书课题：简单加、减法

学习任务二：探究新知，素养形成。

任务一：探究十加几、十几减几（不退位）

课件出示：

1.10加几与相应的减法。

师：一共有多少根小棒？怎样用算式表示？

生：10+3。

师：你能说一说你是怎样计算的吗？

学生汇报计算方法：

方法一：借助小棒计算。

一捆是10根小棒，再加上3根，一共是13根小棒，

师：谁还有其他的计算方法？

方法二：利用数的组成计算。

师：刚刚写了加法算式，请你再试着写出两道减法算式并计算，和同伴说一说你的计算方法。

生1：13-3=10

生2：13-10=3

汇报计算方法：

方法一：借助小棒计算。

13-3就是从13根小棒里面拿走3根，还剩10根；13-10从原来的13根小棒里面拿走1捆，还剩3根。

师：说一说如何用数的组成计算。

方法二：利用数的组成计算。

2.小结。

计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

4.十几加几与相应的减法及加减法的各部分名称。

例5：你能根据图中的拨珠过程写出算式吗？（课件展示动画）

（1）在计数器上先拨出11，再在个位上拨2颗珠子。

学生根据拨珠子的过程数出一道加法算式：11+2。

（2）在计数器上先拨出13，再在个位上拨去2颗珠子。

学生根据拨珠子的过程数出一道减法算式：13-2。

师：你会计算这两道算式吗？与同桌交流一下。

学生汇报：

方法一：借助小棒计算

计算11+2时，先摆1捆零1根小棒，再摆2根小棒，合起来就是13根，所以11+2=13。

计算13-2时，先摆1捆零3根小棒，再拿走2根小棒，合起来就是11根，所以13-2=11。

方法二：利用数的组成计算

3.明确加减法各部分的名称。

师：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想知道它们的名称吗？

生：想。

师：请大家看教材第78页，一起大声地念一念它们的名称。（老师板书）

4.小结。

（1）计算十几加几和十几减几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加减。

（2）在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

（3）在减法算式中，减号前面的数叫被减数，后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.（教材P81“做一做”第1题）

2.（教材P81“做一做”第2题）

3.（教材P81“做一做”第3题）

4.列式计算。

5.一共有14只蚂蚁，树叶下面有几只？

学习任务四：课堂总结，素养达标。

1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？

2.素养评价

（1）自我评价

（2）小组评价

3.课后作业

（1）完成《分层作业》中对应练习。

（2）预习下一节。

【板书设计】

【教学反思】