+第五单元+跨学科实践活动4-2024-2025学年九年级化学人教版上册.pptxVIP

第五单元跨学科实践活动4;了解氧气的重要性及制取方法。

学习根据特定需求设计简易供氧器的方法。

通过制作简易供氧器，培养动手实践能力和创新意识。

认识化学在解决实际问题中的应用，增强学习化学的兴趣。

树立关爱生命、服务社会的意识。;从微观角度解释便携式供氧器加压液化储存氧气时的工作原理：。

小明拿家用的氧立得供氧器与同学们进行了研究。;探究活动二：探究供氧器的反应原理;实验步骤;【进行实验2】探究B剂的作用

先将一包A剂放入一个洁净的烧杯中，加水至完全溶解，观察到无气泡产生；向溶液中放入一包B剂，立即有大量气泡产生。待反应结束后，将烧杯中剩余固体过滤、洗涤、干燥，称得固体质量为3g。小明认为B剂起催化作用。

【反思评价】1.同学们对小明的结论提出疑问，理由是

。;1．根据图示分析，供氧器的反应仓与实验室哪种制取氧气方法的发生装置类似？加入试剂时要考虑哪些因素(写一点)?

。

2．反应仓产生的氧气会经过加湿过滤仓，与实验室制取氧气的哪种收集方法类似？加湿过滤仓除加湿功能之外，还可以起到什么作用？

。;请设计一款简易供氧器，在下方虚线框中画出，并标出关键部分的信息。;1.(2024年·山东青岛)氧气是维持生命的重要物质，在特定情况下需要人工制取氧气。某化学兴趣小组的同学对简易供氧器产生了浓厚的兴趣，并进行了如下探究活动。

(1)实验室制取氧气的化学方程式为___________。

(2)下列物质中，可以作为简易供氧器制氧原料的是___________(填字母)。

A.高锰酸钾B.氯化钠

C.碳酸钙D.氢氧化钠;(3)简易供氧器一般由___________、___________和___________等部分组成。

(4)为了确保简易供氧器的安全性，需要注意___________(填一种)。

(5)作为中学生，我们可以如何利用化学知识解决实际问题？;参考答案：

(1)2KMnO?→K2MnO?+MnO?+O?↑

(2)A

(3)制氧装置、导管、储氧装置

(4)确保装置气密性良好

(5)例如：利用化学知识解决生活中的问题，参与化学实验探究，关注化学在科技发展中的应用等。

;2.(2024年·江苏盐城)某化学兴趣小组的同学为了探究不同制氧方法的效率，设计了如下实验：;参考答案：

(1)不同制氧方法的效率

(2)制氧时间

(3)过氧化氢分解的制氧效率最高，加热高锰酸钾次之，电解水最低

(4)例如：利用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。

设计实验：比较氯酸钾和二氧化锰制取氧气的效率。

;3.(2024年·浙江温州)化学在解决实际问题中发挥着重要作用。某地利用化学方法成功解决了饮用水问题。

(1)下列物质中，可以用于净化水质的是___________(填字母)。

A.活性炭

B.明矾

C.氯气

D.氢氧化钠

;(2)为了确保饮用水的安全，可以采取的措施有___________(填一种)。

(3)请结合生活实际，谈谈化学在解决实际问题中的应用。

(4)作为中学生，我们可以如何利用化学知识解决实际问题？

;参考答案：

(1)A、B、C

(2)定期检测水质

(3)例如：利用化学方法净化水质，利用化学反应制取氧气，利用化学知识解决环境污染问题等。

(4)例如：利用化学知识解决生活中的问题，参与化学实验探究，关注化学在科技发展中的应用等。;设计意图：

本题以简易供氧器的设计和制作为背景，考查学生对氧气制取、化学方程式、化学应用等知识的掌握情况，以及实验探究、信息提取、问题解决等能力。

题目设置注重联系实际，引导学生关注化学在解决实际问题中的应用，激发学习化学的兴趣。