江苏省太仓市新区中学八年级政治上册 5.1 跨越代沟说课稿 苏教版.docx

江苏省太仓市新区中学八年级政治上册5.1跨越代沟说课稿苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省太仓市新区中学八年级政治上册5.1跨越代沟

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升他们的道德修养和法治意识。通过学习，学生能够理解代沟产生的原因，学会尊重和理解他人，培养沟通能力，增强自我认知，形成积极向上的价值观，为构建和谐家庭和社会关系奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解代沟的概念及其成因。例如，通过案例分析，让学生认识到代沟是不同年龄群体在价值观、生活方式、沟通方式等方面存在的差异所导致的。

-重点二：掌握跨越代沟的沟通技巧。如通过角色扮演，让学生学会倾听、表达和理解，增强亲子沟通和同伴交流的有效性。

-重点三：培养尊重和理解他人的态度。通过讨论和反思，让学生认识到尊重差异、理解他人是和谐相处的重要前提。

2.教学难点

-难点一：代沟的成因分析。学生可能难以理解不同代际之间差异的复杂性和多样性，教师需通过多角度案例讲解，帮助学生深入理解。

-难点二：沟通技巧的实践运用。学生在实际操作中可能难以掌握有效的沟通技巧，教师可通过小组讨论、模拟情境等方式，引导学生逐步实践和掌握。

-难点三：价值观的认同与尊重。学生在面对代沟时，可能难以平衡自我价值观和他人价值观的关系，教师需引导学生进行深入思考和反思，培养包容和尊重的态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对代沟现象的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同代际的沟通困境，提升沟通技巧。

3.利用多媒体展示不同年龄群体的生活片段，帮助学生直观理解代沟现象。

4.结合案例分析，引导学生分析代沟成因，并探讨解决方案。

5.采用小组合作学习，鼓励学生分享个人经验，共同探讨跨越代沟的有效途径。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段不同年龄群体之间的沟通对话视频，让学生观察并思考其中存在的沟通障碍。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的家庭关系、人际交往等知识点，引导学生回顾与代沟相关的基础概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍代沟的定义、成因和表现形式，引导学生理解代沟是普遍存在的现象。

-举例说明：通过具体案例，如亲子关系、同伴关系等，让学生了解代沟在日常生活中的体现。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何跨越代沟，分享沟通技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟家庭、校园等场景中的沟通困境，尝试运用所学技巧解决。

-教师指导：对学生在角色扮演中遇到的问题进行指导和点评，帮助学生完善沟通技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调尊重差异、理解他人、沟通技巧的重要性。

-引导学生反思：在学习过程中，自己是否遇到过代沟现象，如何应对？

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课本相关章节，进一步了解代沟现象。

-结合自身经历，写一篇关于跨越代沟的心得体会。

具体教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放不同年龄群体之间的沟通对话视频，让学生观察并思考其中存在的沟通障碍。

2.提问学生之前学习过的家庭关系、人际交往等知识点，引导学生回顾与代沟相关的基础概念。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍代沟的定义、成因和表现形式，引导学生理解代沟是普遍存在的现象。

-强调代沟对人际关系的负面影响，以及跨越代沟的必要性。

2.举例说明：

-通过具体案例，如亲子关系、同伴关系等，让学生了解代沟在日常生活中的体现。

-分析案例中沟通障碍的原因，以及如何通过沟通技巧解决代沟问题。

3.互动探究：

-分组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何跨越代沟，分享沟通技巧。

-引导学生从倾听、表达、理解等方面，提升沟通能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分组进行角色扮演，模拟家庭、校园等场景中的沟通困境，尝试运用所学技巧解决。

-角色扮演内容涵盖亲子关系、同伴关系、师生关系等方面。

2.教师指导：

-对学生在角色扮演中遇到的问题进行指导和点评，帮助学生完善沟通技巧。

-鼓励学生分享自己的感受和收获，共同探讨如何在实际生活中运用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调尊重差异、理解他人、沟通技巧的重要性。

2.引导学生反思：在学习过程