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高考病句辨析

病句辨析考查的重点是辨析句子常见病因。六大病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

知识梳理

病句主要类型：

一、语序不当

从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。包括下面几种类型：

1.多项定语语序不当

多项定语一般可这样依次排序：领属、时地、数量、动、形、名，即①表领属的或时间、处所的短语；②表称代或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例：(eq\f(我们学校的,①)eq\f(两位,②)eq\f(有三十年教龄的,③)eq\f(优秀,④)eq\f(语文,⑤))教师也当上了代表。

①（领属）②（数量）③（动词性短语）④（形容词）⑤（名词）

判断对错：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（）

应改为：“想起今天发生的一连串的事情”。

2.多项状语语序不当

多项状语的排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词作状语；⑤表情态的形容词作状语（应靠近中心语）；⑥表对象的介词短语作状语（应和中心语紧连在一起）。

例：那位失主为表谢意（表目的），昨天（时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（形容词）为他（对象）点了一首歌。

判断对错：许多老师在休息室里昨天都同他热情地交谈。（）

应改为：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（对象）交谈。

3.并列成分排序不当

在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现排序不当。

例：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。

并列词语排序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。

判断对错：通过检查，大家讨论、发现、解决了学校常规管理中存在的一些问题。（）

应将“讨论、发现、解决”改为“发现、讨论、解决”。

4.关联词语位置不当

在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。

例①：中药不仅疗效好，而且价格便宜。（主语都是“中药”，主语在关联词前面）

例②：因为他已经很努力了，所以大家都不忍心责怪他。（主语不同，主语在关联词后面）

5.主客颠倒

所谓主客颠倒是指一个句子中所陈述的主体（陈述对象）与客体（被陈述的对象）的位置相互颠倒，是语序不当的一种。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后是客体，即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就有悖常理。

例：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。

这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。

判断对错：贾珠死后，贾宝玉成了王夫人的心头肉，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。（）

应为：宝玉对王夫人都弥足珍贵。

二、搭配不当

搭配不当包括以下类型：

1.主谓搭配不当

例：局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。

“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。

2.主宾搭配不当

例：夏季的呼伦贝尔大草原，草长莺飞，真是个美丽的季节。

“呼伦贝尔大草原”与“季节”主宾搭配不当。

3.动宾搭配不当

例：成千上万的志愿者都在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。

谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。

4.修饰语和中心词搭配不当

例①：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。

例②：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。

例③：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。

一动与多补不能全相搭配，“打扫”和“整整齐齐”不搭配。

5.一面与两面搭配不当

句子前面（或后面）出现一正一反两方面意思的词语（如成败、升降、高低、强弱、能否、是否、有无等），后面（或前面）却只有一方面意思（或“正”或“反”）的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。

例：从某种意义上来说，做好奥运遗产的继承和转化，也是衡量一届奥运