2024秋七年级语文上册 第一单元 1《春》说课稿 新人教版.docx

2024秋七年级语文上册第一单元1《春》说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024秋七年级语文上册第一单元1《春》

本节课主要学习朱自清的散文《春》，通过阅读这篇描写春天景象的散文，了解春天的美好，感受作者对春天的热爱之情。同时，通过分析散文的结构、修辞手法和表现手法，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生感知自然之美，感受文学作品中的诗意。

2.增强学生审美鉴赏能力，学会从不同角度解读文学作品。

3.提升学生语言运用能力，学习散文的写作手法。

4.培养学生热爱生活、热爱自然的情感，树立正确的生态观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读理解简单的记叙文和说明文，对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力有所提高，但面对散文这种文学体裁，尤其是在理解作者情感和作品意境方面，还需进一步培养。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物和文学作品的兴趣普遍较高，但部分学生对散文的阅读理解存在困难，可能因为散文表达较为含蓄，情感细腻，学生难以把握作者的情感脉络。学生的能力水平参差不齐，部分学生在语言表达和审美鉴赏方面较为突出，而部分学生则较为薄弱。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《春》这篇散文时，学生可能难以准确把握作者的写作意图和情感表达；在分析散文结构和修辞手法时，学生可能对一些文学术语和手法理解不够深入；在模仿写作时，学生可能缺乏对散文写作风格的把握。此外，学生的阅读速度和理解能力差异也可能导致学习效果不均衡。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解散文的写作特点和情感表达，帮助学生理解作者的创作意图。

2.讨论法：引导学生分组讨论散文中的修辞手法和描写技巧，促进学生批判性思维和合作学习能力。

3.情境教学法：通过播放春天景象的视频或音乐，营造情境，激发学生对春天景象的感知和想象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，包括作者简介、散文背景、重点段落等，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，提高学生的学习参与度。

3.网络资源：引入网络上的相关资源，如散文创作技巧的讲解视频、名家点评等，拓展学生的知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于春天的视频，让学生感受春天的气息，提出问题：“你们眼中的春天是怎样的？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学过的自然景物描写和抒情散文的特点，引导学生思考散文的写作手法和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍朱自清及其散文作品《春》的背景信息。

-讲解散文的结构特点，如总分总、层层递进等。

-分析散文中的修辞手法，如拟人、排比、对比等。

-阐述散文的情感表达，引导学生体会作者对春天的热爱之情。

-举例说明：

-选择散文中的典型段落，分析其修辞手法和情感表达。

-通过对比不同作家对春天的描写，让学生感受不同风格的作品。

-互动探究：

-分组讨论散文中的修辞手法和情感表达，分享各自的理解。

-鼓励学生尝试用自己的语言描述散文中的美景，锻炼语言表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，尝试仿写一段描写春天的散文。

-分享自己的作品，其他学生进行点评和讨论。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决写作中的难题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的写作特点和情感表达的重要性。

-引导学生思考散文在生活中的应用，如日记、书信等。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材中其他描写春天的散文，如《背影》、《荷塘月色》等。

-选择其中一篇作品，仿写一段描写景物的散文，注意运用所学修辞手法和情感表达。

-次日课堂分享自己的作品，并接受同学和老师的点评。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和内容。在互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和创新能力。通过多种教学手段和方法的运用，提高学生的学习兴趣和效率，使学生在轻松愉快的氛围中掌握散文的阅读和写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《荷塘月色》、《背影》、《绿》等朱自清的其他散文作品，以及不同作家描写春天的作品，如《春日》、《桃花源记》等。

-文学理论：《散文的艺术特征》、《修辞手法与