第九章 单元复习案（解析版）.docxVIP

第九章单元复习

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1.知道牛顿第一定律的内容，理解惯性是物体的一种属性，会解释常见的惯性现象；

2.知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决问题；

3.理解力与运动的关系。

知识精讲

知识精讲

知识点01二力平衡

1.平衡状态：物体在几个力作用下保持静止或匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。

2.二力平衡：如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。

3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

4.二力平衡条件的而应用：判断力的大小、方向。

（1）甲图中，钩码静止，二力平衡，即：钩码的重力G，等于弹簧测力计对钩码的拉力F，拉力F的方向和重力的方向相反。

（2）图乙中，放在桌面上的篮球，受到重力G和桌面的支持力F，大小相等，方向相反。

（3）图丙中，跳伞运动员，在空中匀速下落：人和伞的总重G等于阻力f，阻力的方向与重力的方向相反。

【知识拓展】

1.平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。

2.二力平衡的条件可以归纳为：等大、反向、同体、共线。

【即学即练1】关于平衡力，下列说法正确的是(??)

A.物体只有在静止时受到的力才是平衡力

B.作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力

C.物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力

D.物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态

【答案】D

【解析】略

【即学即练2】如图所示，一块橡皮放在水平放置的文具盒上，并随文具盒一起向左做匀速直线运动，请在图中作出橡皮所受力的示意图。

【答案】

【解析】橡皮做水平方向向左匀速运动，物体受到两个力：它的重力G，文具盒对它的支持力F，这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，作用点在物体的重心。

物体匀速运动时，受平衡力：这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，作用点在物体的重心。易错点：确定不准是否受摩擦力。

【即学即练3】实验室常用的弹簧测力计如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计．现将该弹簧测力计以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0(F0G)竖直向上拉弹簧测力计，则稳定后弹簧测力计的读数分别为(

A.图乙读数为F??0?G，图丙读数为F??0+G?

B.图乙读数为F??0+G，图丙读数为F??0?G

C.

【答案】D

【解析】按图乙放置，弹簧测力计的示数为F1，弹簧挂钩的受力情况是F0=G+F1，所以弹簧测力计读数F1=F0

【即学即练4】在“探究二力平衡的条件”的实验中：

(1)如果物体只受到两个力的作用，且处于________________状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，可以利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件。

(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和________的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施；

(3)为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断他们改进的先后顺序为________(用字母表示)，这样改进是为了减小________对实验的影响；

(4)如图丙，是最终确认的实验方案，理由是______________________________________；

(5)将处于平衡状态的纸片转过一个角度，使它两边的拉力不在同一条直线上。松手的瞬间，它________(填“能”或“不能”)保持平衡，这样做的目的是验证平衡力是否作用在_________________；

(6)另一小组同学设计了两个实验装置如图丁所示，符合实验目的是________图，理由是________________________。

【答案】(1)静止或匀速直线运动(2)重力；拉力(3)BAC；摩擦力

(4)卡片的重力远小于钩码的重力，卡片的重力可以忽略不计(5)不能；同一直线上

(6)(b)；(b)图中两个力作用在同一个物体上

【解析】(1)当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到的力是平衡的；

(2)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的重力和拉力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；