2023期末家长会班主任_0.docxVIP

期末家长会班主任_0参考讲话

学生作文才能的培养

张老师总说萍萍的写作才能不错，我明白这是老师对萍萍的鼓舞，但是做妈妈的听到老师夸奖本人的小孩内心总是美滋滋的。首先感谢老师的表扬，其次也想和大家分享一下培养萍萍阅读写作的才能方面的一些不成熟的做法，大家共同讨论交流交流。

写作是日积月累的结果，小孩写作时必须通过”阅读、积累、模拟、表达”四步曲。要养成好的写作适应主要有以下几个方面：

一、阅读积累写的素材

1.从课文中汲取素材

要求小孩熟读、背出课文。古人云：”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见”熟读”的重要性。

这点张老师都不断要求小孩们做到了。由于背诵成篇或成段的文章有利于词汇和语法的稳固，有利于经历力的锻炼和加强，有利于语感的开展和口语与书面语才能的提高，有利于小孩写作材料的积累。背诵完成后，写下本人最喜爱的词语或者句子，确实是无形中积累写作的词汇，这个萍萍根本上每天都在做，而且是反复的写。

2.从课外的名篇佳作中汲取素材

萍萍喜爱读书写作，事实上我并没有像许多优秀的家长那样注重小孩的早期培养，开发小孩的智力，只是别人告诉我说一年级是小孩建立自决心，养成良好适应的关键一年。因此我先坚持让萍萍读她喜爱的童话故事，然后让她讲给我听，如此既锻炼了萍萍的语言组织思维才能、语言表达才能、经历力，也渐渐培养了她的读书兴趣。

小孩能写出精彩的作文是由于她们除了上好语文课外，还阅读了大量使他们感兴趣的课外读物，从而在写作时觉得有内可写。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。假如小孩知识贫乏，词汇缺少是写不出好文章的。二年级萍萍开场独立看书，我就负责给萍萍选课外书，我觉得小孩已经具备了一定的欣赏才能，买些有益于鼓舞小孩的书籍特别合适，比方阅读儿童版的四大名著和国外名著，也选择各种书籍，侦探的、科幻的、历史地理自然常识的，让小孩对各个领域熟悉理解。

这个我们班里也为小孩预备了阅读书架，为小孩提供了阅读之便。在这里我要说一下：张老师是一位特别优秀的老师，总是鼓舞小孩们大量阅读，留意培养小孩的听说读写各种才能，这也促使萍萍读书兴趣越来越浓，读的内容越来越广泛，而且张老师把阅读作业也作为家庭作业的一项了，像是读《童年书架》根本上天天都布置，天天都检查，我觉得这点就特别好。

在阅读的过程中，我就要求萍萍每读完一篇文章都写读书笔记，多少不限，风格不限，哪怕就从一句话写起，写就好，我不限制萍萍的写作格式，主要让她随意发挥，大量阅读，储藏一定的知识量就能够，我认为过早的约束小孩写作风格，只能让小孩的作文失去创新想象力。只要小孩能把阅读与写作有机的联络起来，做到读写浸透，读写结合就特别好了。

3.利用游戏做素材

游戏是小孩最喜爱的活动，在游戏中，小孩精神欢乐，思维敏捷，语言流畅。玩了游戏之后写作文，小孩就不会无话可写了。比方：和小孩一起做拍手游戏，在游戏过后,让小孩体会:这个游戏有趣吗?为什么有趣?你玩的快乐吗？怎么样快乐的?等等。如此引导,小孩不但有事可写,而且有情可抒,有感可发。

4.在观察中找素材

小孩不擅长观察，特别是日常生活中细节的观察适应尚未养成，因此要引导她们观察，比方去观察雨中的花草、树木、人等景物与晴天看到的景物有什么不同？然后引导小孩倾听下雨声音，“小雨沙沙的下，雨水‘哗哗’地流。再让小孩体会雨落到身上的感受，是像小手悄悄的抚摸着脸，依然什么？等等吧，让小孩去观察、感受。

然后口头作文，小孩有感而发，他们会不轻意地表达出更真实、更自然的思想情感，表现出更有激情的一面，甚至脱口而出几句绝妙精彩的词句。说出了本人喜爱的缘故。我和萍萍经常把口头作文的即兴练习放到日常中，每天我骑车送她上学都会说些周围发生的事情，让她发表一下她的感触，关于她说的好的词语句子我会大加欣赏，如此也鼓舞她勇于表达她的感触。

5.给小孩讲有趣的耳闻，协助小孩积累素材。

叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实生活里产生出来”，“有了充实的生活才有好文章”。

事实上小孩的生活犹如万花筒，五彩绚丽。在学校里与同学交往，在菜场听人们呼喊，在家里听父母讲一天的见闻等等，生活是我们写作素材取之不尽、用之不竭的源泉，小孩的课余生活无边无际、丰富多彩。我们都常常能看到小孩三个一群、五个一伙地聚拢在一起议论发生在本人周围的事，把这些恰当组织起来，让小孩随意写写画画，素材多小孩写起来积极性就高，日积月累她就特别自然能写下些东西了。

二、以趣启智，激发她的模拟表达写作热情。

1.“兴趣是一个人最好的老师”。

要让小孩不以写为苦，而以写为乐。要提高小孩写的兴趣，首先要在起始阶段消除小孩的畏惧情绪。写作初期要放宽要求，降低难度，以保证小孩写作的顺利完成。评价中多采纳鼓舞性语言，使小孩有成功体验。兴趣是智慧之门，激发小