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《水的浮力》教案及反思
常识第九册第37课五泄镇小陈航霞
教学目标：
1、知道什么叫水的浮力，物体在水中浮与沉的条件和浮沉规律在生活、生产中的应用；
2、培养实验操作能力；
3、激发探究水的浮力的兴趣。
课时安排：
一课时
课前准备：
弹簧秤、铁块、木块、橡皮泥、玻璃、塑料、石块等等。
教学过程：
一、复习引入
1、复习
、演示铅笔、木块等放手后的情况，问：它们为什么不往天上飞？
、把以上的物品投入水中，会怎么样，学生自己动手证实（1号信封）。
2、交流后引入新课
、问：为什么有的沉在水底，有的浮在水面上呢？
、让学生说说看法。
二、研究浮力
1、感受浮力
、让学生用手按浮在水面上的物体；
、说说手指有什么感觉；
、得出浮力是一种向上的力。
2、研究沉在水底的物体是否受到浮力的作用
、问：那沉在水底的物体是否受到浮力的作用呢？
、提供器材（2号信封），让学生自行设计实验，自行验证。
、交流、汇报结果：如何实验，是否受到浮力的作用，说明理由。
、得出结论：沉在水底的物体也受到水的浮力的作用。
、归纳浮力的概念：水对浸入水中的物体有一个向上托的力，这个力叫浮力。
3、研究物体的浮沉条件
、师生一起分析浸入水中的物体受到力的情况，并板书：
浮力
重力
、讨论：物体投入水中可能出现的情况，并让学生自己上讲台用喜欢的图形画出来。
3）、总结归纳，补充板书。
重力＜浮力
重力=浮力
重力＞浮力
4、研究改变物体的重力可以改变物体的浮沉
、想办法使浮在水面上的物体下沉，使沉在水底的物体上浮；
、学生自行实验；
、交流汇报；
、归纳总结：改变物体的重力可以改变物体的浮沉。
5、讨论：浮沉规律在生活、生产中的应用
、出示挂图：讨论潜水艇的构造和浮沉的道理。
、举其他例子。
三、总结
1、这节课我们主要研究了什么？
2、你知道了什么？用什么方法知道的？
3、质疑问难。
四、板书设计
水的浮力
重力＜浮力浮力b5E2RGbCAP
重力=浮力
重力＞浮力重力p1EanqFDPw
《科学（3——6年级）课程标准》的基本理念中有一条：学生是科学学习的主体。它告诉我们：学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题，解决问题。DXDiTa9E3d
现有常识教材中的实验课我想就应该用这种理念来指导，做到教师放手，让学生动手，自己提出问题，进行猜想，自己设计实验解决问题，证明猜想，从而来体验科学。RTCrpUDGiT
如九册37课《水的浮力》这一课，已听过好几次课，自己也尝试着用不同的方法进行教学，通过比较，
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