山东省德州市2024-2025学年高一上学期期末语文试题（含答案）.pdfVIP

德州市2024-2025学年高一上学期期末语文试题

2025.1

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

选择题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦

干净，再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①苏轼阅读广泛，学识渊博，其诗词文作品涉及的百科知识极其丰富，他能广取博收，与其长期的读

书生活中形成的独特读书之法不无关联。

②第一，苏轼主张“八面受敌”读书法。此法亦曰“一意求”读书法，是他最为独特的读书方法。他

指出，书富如大海，百货皆有，读者精力有限，故强调要多读几遍，每次关注一个问题，作一意求之，若

欲求“治世之道”，就专心为之勿生余念；若要研究人物和制度，亦复如之。长此以往，必定学有所成。

苏轼曾举读《汉书》为例，具体阐释“八面受敌”的读书技法：“吾尝读《汉书》矣，凡数过而尽之。如

兵、农、礼、乐，每过皆以一意求之，久之而后贯彻。”

③第二，苏轼提倡熟读与抄读。苏轼认为阅读要读熟读破，善于思考与总结，其《送安惇秀才失解西

归》云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”苏轼还提倡抄读法，既加深记忆，练习书法，又可利用

手抄来熟读精思，将书读破、读透。苏轼自己就是抄读的身体力行者，在黄州，以“钞《汉书》”为日课

之事，尝对朱司农曰：“某读《汉书》，至此凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题，次则两字，今则一

字。”经过抄读，他对《汉书》能够倒背如流。

④第三，苏轼钟情夜读与美读。就阅读时间而言，苏轼喜欢夜读，这是出于白天有公务应酬的原因，

还有因夜静而无人间浮躁之故。即使夜半醉归，他亦挑灯秉烛，展读如常，以补救白天浪费的时间。就阅

读空间而言，苏轼更喜欢美读，即在幽静、诗化的环境里阅读。“宁可食无肉，不可居无竹”，这其实也

是他对阅读空间的审美追求。他曾作《梦南轩》一文，记其梦中述南轩环境曰：“坐于南轩，对修竹数

百，野鸟数千。”此“南轩”为苏轼兄弟早年在家读书处，苏洵名之曰“来风轩”，足见是个窗明几净、

清风徐来的上好读书地。

⑤读书是苏轼日常文化生活的重要内容，是其生命存在的一种独特方式。苏轼阅读范围之广博、阅读

方法之独特，在两宋文人中均首屈一指，允称宋代文化与文学的杰出代表。他将阅读所获知识内化为自己

的认知，并由此建构出一个独特而无比丰富的精神世界。

（摘编自王友胜《论苏轼的读书生活与精神世界》）

材料二：

①毛泽东拥有渊博的学识，同时注重阅读“社会”这本“无字之书”，并能够把这两方面所学融会贯

通。融会贯通，就是把书读“活”。

②所谓读“活”，就是把书本知识转化为认识，把认识转化为智慧，把智慧转化为能力，把能力转化

为实践，进而在实践中有所创造。从掌握知识到实践创造，体现了从主观到客观、从认识世界到改造世界

的实现逻辑。贯通不了这根逻辑链条，很可能就是教条主义。因为书本知识不可能帮人们一一辨析在实践

活动中面临的复杂判断和困难选择。同一部兵书，马谡的用法是背本本，诸葛亮的用法就不是。王明和毛

泽东都读马列著作，王明读的甚至更多，但他是教条主义，毛泽东不是。可见，读书效果的好坏关键在于

读法和用法，在于是不是拥有从书本到实践、从主观到客观进出自如和出神入化的本事。

③怎样才能联系实际，把“本本”读“活”呢？毛泽东把他的方法概括为两条，即读书的时候一当

“联系员”，二当“评论员”。

④所谓“联系员”，有两层含义。一是把书中写到的观点主张、人物事件，同与这些观点主张、人物

事件有关的或对立的另一个侧面联系起来思考和理解。例如，毛泽东读《史记·高祖本纪》，不仅关注刘

邦的内容，还联系书中有关刘邦的对立面项羽的描写来做比较，进而加深理解，由此得出“项王非政治

家，汉王则为一位高明的政治家”的结论。“联系员”的第二层含义，就是善于跳出书本，联系现实来理

解和发挥。他针对现实工作中存在分散主义、本位主义和有禁不止的情况，要求党的领导干部读《史记》

时，要体会秦始皇在统一六国的战争中，善于调动各方面的力量集中到主攻方向上来的领导方法。

⑤所谓“评论员”，就是对书中内容要有自己的