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写作专项提升
微写作
微写作
1．阅读下面的文字，完成题目。
志向远大的人和愿望渺小的人，圆梦后的幸福感会一样吗？
??请以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子某一弟子支持者的身份回答这一问题，不超过100字。
【答案】(示例)(子路支持者)志当存高远，远大的志向不但能成就自我也能惠及他人。要实现远大志向必定要付出艰辛的努力，这样的人圆梦后才能真正感受到成功的喜悦。同时也会因为对社会的贡献而得到旁人的认可，实现自己的人生价值。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题要求以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子某一弟子支持者的身份回答问题，考生可以结合《侍坐》中孔子某一弟子的思想特征来谈自己的认识。
例如子路非常自信，志向远大；冉有从实际出发，脚踏实地；公西华谦虚有礼，目标明确；曾皙听从内心，淡泊名利。
考生要注意语言表达要准确、流畅，还要注意字数限制。
2．微写作。
朱熹曾说过：“文须错综见意，曲折生姿。”《烛之武退秦师》的作者就运用了一定的技巧，让文章的情节跌宕有致，张弛有度。
请以“抓阄儿”为话题，写一段情节波澜起伏的文字，300字左右。
【答案】示例：
抓阄儿
一间草屋里，昏暗的灯光下，坐着兄弟两人。今年，哥哥在县城念高三，成绩优异；弟弟上初二。父亲三年前病逝，长期的劳作让母亲卧床不起，家里失去了顶梁柱，兄弟俩决定一个留在家，另一个继续上学。
“哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。
哥哥抬起头，看着瘦弱的弟弟，说：“你还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我来干。”
兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄儿来决定。
弟弟找来纸和笔，趴在桌上写，哥哥凝视着屋外的夜空出神。
“哥哥，你先抓吧。”哥哥迟疑了片刻，从桌上抓起一个纸团，上面写着“上学”。哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏：弟弟还那么小，在家劳作，会累坏他的；不行，应该让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见弟弟的踪影。
哥哥似乎突然明白了什么，找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”……
【详解】本题考查学生微写作的能力。
题目要求以“抓阄儿”为话题，写一段情节波澜起伏的文字。这是记叙性微写作。要设置好人物活动的环境，交代清楚事情的来龙去脉，最主要的是设置曲折的情节，既含蓄蕴藉，又引人入胜。
话题“抓阄儿”中其实已经设定了宏观事件，写作时只需构思为什么要抓阄儿，即想好故事的序幕和开端，另外就是安排好抓阄儿的结果。抓阄儿这件事必然涉及到对象，也就是要交代清楚相关的人物，至少一个，具体展示抓阄场景时可通过神态、心理、外貌、语言行动等细节描写增强生动形象性，要有现场感，增强感染力，能让读者身临其境走进文本中便成功了一半。情节的起伏可以安排在结尾部分，利用首尾对照欲扬先抑法，或者如杰克伦敦的小说那样来个出乎意料的结局，所谓出乎意料只是出乎读者的想象，并非荒诞不经，令人哑然失笑大跌眼镜，而是符合情理的意外变故。虽然限定了话题事件，但关于抓阄的场景、对象选择面还是比较宽泛的，比如可以定位于一个家庭，抑或校园教室内，当然选择企事业单位解决问题的方式也是可以的。对于学生常见的抓阄儿可以是各类比赛大家一起抓阄儿来去确定出场顺序，也可以是某次考试中因为答案举棋不定而自我抓阄儿定选项，或者是家庭抽楼层老师定奖项等等，总之素材是很多的。
本题在动笔前一点要构思一个故事，设计好环境，安排好情节。如“兄弟两人，只能有一个去上学，一人在家照顾母亲”，都想让对方去上学。于是用抓阄来决定。弟弟写纸条，哥哥被骗了。浓浓的兄弟之爱，令人感到不已。注意语言生动、准确、简明、流畅。
3．在《鸿门宴》中，司马迁用他的生花妙笔塑造了一系列鲜活生动的人物形象。请根据你的理解，选择一个人物，为他写一则点评，写出人物形象特点。100字左右。
【答案】项羽既是胜利的勇士,又是失败的英雄；他胜得漂亮,死得悲壮；活得痛快舒展,死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴,又善良不忍；既刚愎自用,又轻信多疑；既暴烈急躁又优柔寡断；英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵；豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题属于人物点评类微写作，要求为《鸿门宴》中的一个人物写一则点评，写出人物的形象特点。
作答时，要抓住人物的特点，既要突出主要的特点，又要全面，注意人物的复杂性和多面性。观点要明确，论说要条理清晰。
如项羽有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，又骄矜自负、优柔寡断。
刘邦机敏过人，有胆量有气魄，善听人言，但心计颇深。
范增有远见卓识，老谋深算；但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，结果反被刘邦利用。
张良运筹帷幄，沉着冷静，深谋远虑，能够提出正确的策略。
樊哙忠勇，机警干练，能言善辩。
材料作文
材料作文
4．经典是艾柯所说的“开放的作品”，我们
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