健康教育与健康促进96课件.pptx

健康教育与健康促进

评价设计方案

评价设计方案Random·采取随机抽样的方法确定干预组和/或对照组随机化REExperiment接受健康教育干预的人群称为干预组或实验组

Control在健康教育项目中不对其进行干预用做参照的人群称为对照组COObservation观察、调查、测量等收集资料的过程代表健康教育项目的干预措施X

非实验设计准实验设计实验设计单组前后比较简单时间系列非随机比较组复合时间系列比较分类

没有对照组比较干预前后同一对象的变化时间因素影响较大，但短期观察很有用对象缺乏代表性，因此，结果解释困难最简单的设计方案单组前后比较（onegrouppretestandpost-test）（EOXO）——周期短资源有限的健康干预

（EOOO…XOOO…）——揭示干预与行为之间的剂量反应关系无对照组多个时间点的观察，测量次数＞50（推荐）简单时间系列（simpletime-seriesdesign）

（EOOO…XOOO…）——揭示干预与行为之间的剂量反应关系简单时间系列（simpletime-seriesdesign）可建立能测量的时间周期和结果变量模式结果应稳定收集资料应比较方便时间确定在干预前后的一年内进行应满足的条件干预可在特定时间进行并能突然停止

对象分为实验组和对照组对象进入两组没有遵循随机化原则对照的选择：与干预相比，除干预因素外，其它因素相似结果比较时，两组应进行统计学检验以确定两组具有可比性非随机比较组（nonequivalentdesign）（×）EOO——有匹配的对照组有效消除混杂因素COO

非随机比较组（nonequivalentdesign）具有可行性省时省钱设计和实施较容易（×）EOO——有匹配的对照组有效消除混杂因素COO

与前一设计相比，要进行多个时间点的观察，其它相同（包括设立对照组）可减少一些干扰因素，如历史性因素的影响复合时间系列比较（multipletimeseries）（×）EOOOOOO——有对照组且多点观察COOOOOO

复合时间系列比较（multipletimeseries）调查和追踪随访次数太多，有时难以完成对象依从性较差测量要求高（两组测量的一致性）（×）EOOOOOO——有对照组且多点观察COOOOOO

实验对象分为实验组、对照组实验对象随机地进入两组分别观察两组干预前后的指标实验设计（experimentaldesign）（×）REOO——干预组和对照组的设置有随机化过程RCOO

（×）REOO——干预组和对照组的设置有随机化过程RCOO实验设计（experimentaldesign）最大限度地控制各种影响因素结果可靠设计和实行复杂有时几乎无法实现

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