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画奥运五环旗

【学情分析】

进入八年级的同学，程序设计已经有了一定的基础，尤其是在小学阶段，接触过计算机语言LOGO，对编程有所了解。由于学生年龄和思维的制约，编程的意识和能力还是比较低的。本学期的教材是用SMALLBASIC语言编写计算机程序，内容从几何图形到计算机游戏趣味性较强，对学生有一定的吸引力。

【教材分析】

用计算机编写程序是用来解决一些实际问题的。本节的教学内容是编写《画奥运五环旗》的SMALLBASIC程序，在程序设计方面要学习从椭圆到圆的转换以及位置坐标的变换及其相关属性，在算法方面，如何构造圆、移动圆以及圆的颜色控制等方法。

【教学目标】

知识与技能

学习和掌握椭圆的绘制属性DrawEllipse和画笔颜色属性PenColor。

学习和掌握圆的定位方法和坐标之间位置的计算。

过程与方法

掌握五环旗的制作方法，并参与其过程。

通过画圆的编程，体验DrawEllipse的作用，了解坐标定位的算法。

情感态度与价值观

通过编写《画奥运五环旗》的程序，激发学生学习计算机程序知识的热情，并体验编写计算机程序后的成功感，从而激发学生的学习欲望和钻研精神。

【教学重难点】

教学重点：

掌握对象的操作DrawEllipse和PenColor属性。

了解圆的定位方法和位置的计算知识。

教学难点：

圆的定位方法和圆位置的计算。

【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

教学目的

目标导学

1、引导学生回答前面所学习画过的几何图形，如正三角形、正五边形、正多边形和圆。

2、指出这些几何图形的之间的关系。

3、给出本节学习的内容《画奥运五环旗》。

1、在教师的启发下，回答问题。

2、体验椭圆的画法。

3、比较椭圆和圆之间有何不同？

让学生预先知道学习目标，提高学生的学习兴趣。

预

学

与

研

学

一、DrawEllipse操作

1、布置学生自主学习课本P37《画几何图形》。

2、教具演示：椭圆DrawEllipse参数的构成。

3、布置学生程序输入练习P38的语句，并运行。

4、解读程序语句，启发学生的思维。

5、布置学生完成课本P39“试一试”的第1题中的练习。

6、提出问题：怎样修DrawEllipse的参数将椭圆变成圆？

1、学生自主学习课本P38内容。

2、学生程序输入练习P38内的语句，并运行。

3、理解程序语句作用，学习DrawEllipse的参数。

4、完成课本P39“试一试”的第1题中练习。

循序渐进，寻求程序的变化，逐步深入，拓宽学生的思维，在变化中学习和掌握程序的设计方法。并通过小组合作、帮扶学习顺利达成教学目标。

二、PenColor属性

7、布置学习课本P38，了解PenColor属性。

8、让学生在上面程序中更改圆的颜色。

1、学习课本P38内容，熟悉PenColor属性。

2、让学生在程序中试着更改圆的颜色。

三、坐标

9、画出第一个圆的几何图形，调整好颜色、大小，粗细和位置。

10、计算好圆的坐标值，从而增加一些需要的变量。

1、学习圆的画法和定位，画出更多的圆。

2、学习圆的坐标值方法，从而设计上下左右的圆。

验学与知识小结

修改程序中的参数，画出不同风格的五环旗。

修改程序，改变五环旗的颜色、大小和位置。

引导学生归纳和梳理相关的编程知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学生们通过教师与学生代表的总结，完成知识与技能的梳理与巩固的过程。

加深对知识点的理解，提高对技能应用水平。