八年级语文下册 七 棋王说课稿设计 长春版.docx

八年级语文下册七棋王说课稿设计长春版

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设计思路

本课以“棋王”为切入点，通过阅读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解棋艺与人生哲理的关联。结合长春版教材，注重培养学生的文学素养和审美情趣，同时提高学生的阅读能力和写作技巧。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和创新精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《棋王》，学生能够提升阅读理解能力，增强对传统文化和人生哲理的感悟，培养良好的审美情趣和批判性思维，同时激发对文学作品的热爱，促进文化自信的形成。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇心。他们在语文学习方面已经积累了一定的基础知识，对文学作品的阅读有一定兴趣，但在理解深层次情感、哲理以及把握人物形象方面还存在一定的困难。本班学生个体差异较大，部分学生对古典文学兴趣浓厚，具备较强的阅读理解能力；而部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，阅读能力较弱。在课堂参与度和合作学习方面，部分学生积极性较高，能够主动交流、分享；但也有学生较为内向，参与度较低。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生能够独立完成预习和复习任务，而部分学生需要教师的引导和督促。针对这些学情特点，本课将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进不同层次学生的学习共同进步。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解棋王形象及其背后的文化内涵。

2.通过小组合作，进行角色扮演，让学生体验棋手的心理变化，感受棋艺与人生的关联。

3.利用多媒体展示棋类文化，丰富学生对棋艺历史的认识，激发学习兴趣。

4.设计“棋艺对决”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习棋艺技巧，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：以“棋艺的魅力”为话题，展示古今中外的棋类图片和视频，引发学生对棋艺的兴趣。

（2）回顾旧知：提问学生关于棋类游戏的基本规则和技巧，引导学生回顾所学过的棋类知识。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：详细介绍《棋王》的故事背景、人物形象和主要情节，引导学生理解棋艺与人生哲理的关联。

（2）举例说明：通过棋局中的关键节点，分析棋手的心理变化，以及棋艺在生活中的实际应用。

（3）互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨棋艺对个人成长的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：以小组为单位，进行模拟棋局比赛，让学生在实战中体会棋艺的技巧和策略。

（2）教师指导：对学生在比赛中出现的问题进行指导和点评，帮助学生掌握棋艺的核心要义。

4.课堂总结（约5分钟）

（1）总结本节课的主要内容，强调棋艺与人生哲理的关联。

（2）鼓励学生在生活中运用所学知识，提升自己的心理素质和应变能力。

5.作业布置（约5分钟）

（1）阅读《棋王》原著，深入理解人物形象和故事情节。

（2）结合所学，写一篇关于棋艺与人生哲理的感悟文章。

（3）收集与棋艺相关的传统文化资料，了解棋类游戏的历史和文化内涵。

（4）下课后，尝试与家人或朋友进行棋类游戏，分享自己的体验和感受。

6.教学环节

（1）导入环节：5分钟

（2）新课呈现环节：20分钟

（3）巩固练习环节：15分钟

（4）课堂总结环节：5分钟

（5）作业布置环节：5分钟

（6）课堂延伸活动：课后阅读、写作、资料收集和实际操作等。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确描述《棋王》的故事情节和人物形象，理解故事背景和主题思想。

-学生掌握了棋艺的基本规则和技巧，能够进行简单的棋局模拟和分析。

-学生通过学习，了解了棋类游戏在中国传统文化中的地位和影响。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作交流能力。

-学生通过角色扮演，体验了棋手的心理变化，培养了同理心和换位思考的能力。

-学生在模拟棋局比赛中，学会了分析局势，制定策略，提升了决策能力和应变能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对棋艺和传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在阅读《棋王》的过程中，体会到了棋艺与人生的紧密联系，认识到坚持和毅力的重要性。

-学生通过学习，培养了乐观向上的生活态度，学会了在困难面前保持冷静和坚定。

4.综合素养方面：

-学生在课堂上积极参与，展现了良好的学习态度和自主学习能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如家庭棋艺活动、文化知识竞赛等。

-学生在阅读和写作中，提高了文学素养和审美能力，为未来的学习和发展奠定了基础。

5.长期影响：

-学生通过学习《棋王》，形成了对传统文