第3课《列夫·托尔斯泰》情境任务型 教学设计.docx

第3课《列夫·托尔斯泰》情境任务型教学设计

【教学目标】

1.品析文章对人物的外貌描写，把握人物独特的外貌特征，探索其精神世界，结合时代背景和人物生平，理解作者的评价。（重点）

2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（重点）

3.揣摩描写、议论托尔斯泰眼睛的关键词句，品味其表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（难点）

【重点难点】

1.品析文章对人物的外貌描写，把握人物独特的外貌特征，探索其精神世界，结合时代背景和人物生平，理解作者的评价。（重点）

2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。（重点）

3.揣摩描写、议论托尔斯泰眼睛的关键词句，品味其表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（难点）

【情境·任务群】

学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。请以课文《列夫·托尔斯泰》为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他选取合适的照片，并写一段精要的介绍文字。

任务一：基础入门·识记字词文学常识

任务二：修辞绘形·评一幅独特的肖像画

任务三：细节描神·品一双深邃的眼睛

任务四：议论抒情·触摸一个天才的灵魂

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。请以课文《列夫·托尔斯泰》为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他选取合适的照片，并写一段精要的介绍文字。

二、教学新课

任务一：基础入门·识记字词和文常

第一关：请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。

颊（jiá）黝黑（yǒu）粗糙（cāo）崎岖（qíqū）

平庸（yōnɡ）滞留（zhì）愚蠢（chǔn）器宇（yǔ）

蒙昧（mèi）酒肆（sì）缰绳（jiānɡ）轩昂（ánɡ）

胆怯（qiè）藏污纳垢（ɡòu）鹤立鸡群（hè）

正襟危坐（jīn）诚惶诚恐（huánɡ）入木三分盎然（ànɡ）

粗制滥造（làn）郁郁寡欢（guǎ）颔首低眉（hàn）

广袤（mào）无垠（yín）侏儒（zhūrú）尴尬（ɡānɡà）

一绺（liǔ）锃亮（zènɡ）禁锢（ɡù）甲胄（zhòu）

第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。（）

（2）停留不动。滞，不流通。（）

（3）气概，风度。（）

（4）束缚，限制。（）

（5）酒馆。肆，铺子。（）

（6）形容精神饱满，气度不凡。（）

（7）低着头，形容谦卑恭顺。（）

（8）身材异常矮小的人。（）

（9）形容闪亮耀眼。（）

（10）泪流不断的样子。（）

（11）形容气氛、趣味等洋溢的样子。（）

（12）比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。（）

（13）整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。（）

（14）形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。（）

（15）闷闷不乐，难得有高兴的时候。（）

（16）低着头，显得很谦卑恭顺的样子。（）

(17)比喻包容坏人坏事。（）

预设：（1）黝黑（2）滞留（3）器宇（4）禁锢（5）酒肆（6）轩昂（7）低眉（8）侏儒（9）锃亮（10）涟涟（11）盎然（12）鹤立鸡群（13）正襟危坐（14）诚惶诚恐（15）郁郁寡欢

（16）颔首低眉(17)藏污纳垢

第三关：根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。

本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》），王雪飞译。有改动。题目是编者加的。

1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了（体裁）《三作家》，其一即为《托尔斯泰》。

茨威格（1881—1942），（国籍）作家。代表作有传记作品《》，小说《》等。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。

预设：传记奥地利人类的群星闪烁时象棋的故事

任务二：修辞绘形·评一幅独特的肖像画

语文课代表在网上找到了一幅托尔斯泰的肖像画（右图），打算代表班级推荐这幅图给学校布置杰出人物长廊。你觉得这幅画是否合适呢？请结合课文内容说说你的理由。

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