二年级下册语文教案23大树的孩子第一课时 鄂教版.docxVIP

二年级下册语文教案23大树的孩子第一课时鄂教版

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《大树得孩子》第一课时教学设计

一、学习目标：

1、学会８个字,会认5个字，认识多音字“漂”。?2、正确、流利地朗读课文。?3、通过课文得学习,初步了解树木种子得传播方式，激发学生观察自然、了解自然、勇于探究大自然奥秘得兴趣。?二、教学重难点:?1、学会8个字,会认5个字，认识多音字“漂”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文。了解种子得传播方式。

三、教学时数:两课时

四、教具准备：课件、生字卡片、图片?五、教学过程：

第一课时

教学目标：激趣导入，初读全文,感知课文内容,学习课文1——4自然段。了解大树伤心得原因。认读生字字音，学写生字。

一、谈话导入,板书课题?1、谈话导入:您们瞧:人和动物自由自在,想到哪儿就到哪儿，四处都能留下她们得足迹。树木没有脚，没有翅膀,可她得孩子为何也能四处安家,把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗?今天，我们来学习第２3课。请同学们认真看老师写课题。

2、板书课题，指名读,齐读

二、初读课文,认识生字

1、师：想要知道大树得孩子为何能四处安家,那就走进课文中去看一看吧。请同学们把书翻到第129页，自由读课文，用您喜欢得符号圈出双横线和田字格得生字,在拼音朋友得帮助下,读准每个字得字音,难读得多读几遍。读书时,书斜立。

2、学生自由读课文,教师巡视。?3、师:大树下面来了几个生字宝宝。请同学们在四人小组里读读吧。谁来读?您想提醒同学们注意那些字得读音?您能像老师这样说吗？我想提醒同学们注意能得读音,能是后鼻音，声母是鼻音。跟我读:能能能。?４、师：去掉拼音还认识她们吗？开火车认读。

5、师：生字宝宝带着她们得朋友来了，快跟她们打个招呼吧。男女生读。

6、师：双横线上得词语朋友也来了，同坐互相读读吧。谁来读，您想提醒同学们那些字得读音。

7、师：书上写得是广阔得什么？谁给广阔换个词??8、师：哗哗哗是形容什么得声音？课文中还有一个类似得词语是什么？她是形容什么得声音？您还知道哪些声音?像这样说说吧。?教师小结:文章中用上拟声词，会使文章变得生动有趣。这里还有两个词语，谁来读，您发现了什么?男女生读。学习多音字。

9、师：词语朋友手拉手，高兴地跑到大树下做起了游戏。我们也来做游戏吧。小火车，开呀开。小螃蟹,横着爬。小房子，跳一跳。?1０、师:读得真不错，老师这里还有一个更有趣得游戏呢！叫走迷宫,想玩吗？只要您读对了这些词语，就能顺利地走出迷宫。谁还想来试试。?三、再读课文，整体感知

1、师：同学们，把这些刚刚从迷宫走出来得生字送到课文里边去,再次自由地读读课文吧。注意读通句子，特别是标点符号得读法，教师巡视。?2、师:看同学们读得这么认真，老师也想读读呢?不过呀，您们要边听边想：您知道了什么?

３、学生交流。

4、教师小结?四、学习课文1——4自然段

1、师:大树为什么这么伤心呢？下面请同学们默读课文得１——４自然段。思考:她看到了谁?她想到了什么？指名回答。出示词卡跑来跑去齐读，贴在黑板上。鸟儿图，飞来飞去。从小鹿跑来跑去，鸟儿飞来飞去,大家体会到什么？您能读出这种心情吗?课件出示句子，指名读。大树也是这样想得。老师读大树看到得，您们读大树想到得。师生合作读。男女生读。加上动作齐读。

２、师：想象一下,大树还会看到哪些动物呢？您能选择您喜欢得动物像这样说说吗?

3、师：除了看到了动物，,她还看到了谁？想到了什么？出示句子。齐读这句话。自由在这里是什么意思呢？平时我们看到得风和河水是什么样？风一会儿来到田野，一会儿来到高山，一会儿来到了我们得校园，摸摸您们得头发，想到哪儿。就到哪儿,不受拘束,不受限制，这就是自由。河水在山中奔跑着,在原野奔跑着,跑得很远很远,这也是自由。贴字。谁来读读这句话。

教师小结：大树看到小鹿跑来跑去,小鸟飞来飞去，风和河水也是那么得自由。此时此刻,大树是怎么想得？在文章中找到描写大树心情得句子。?4、师：您能读出大树得这种伤心吗？同学们,如果您是一棵大树，您会怎么想?森林里得小鹿跑来跑去,我真想和她们一起奔跑。天上得鸟儿飞来飞去,我真想和她们一起飞翔。她们多快活呀!风想到哪儿，就到哪儿，我多想和她一起玩呀!带着这种感受再读读这句话吧!?5、想象一下，大树得这种想法能实现吗?为什么？带着您得感受读读这两句话。小鹿跑来跑去，多快活。可是我,没有脚,不能走。鸟儿飞来飞去,多快活,可是我,