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《忆读书》教学反思
依据《义务教育语文课程标准》（2022版），以《忆读书》教学实践为研究核心，紧密契合本单元人文素养与语文要素，深入剖析教学过程中的成效、不足及改进举措，通过对教学各环节的细致探讨，旨在提升阅读教学质量，培育学生语文核心素养。
关键词：《忆读书》；教学反思；阅读教学；语文素养；课程标准
《忆读书》作为小学语文教学中的重要阅读文本，蕴含着丰富的人文内涵与语文学习要素。在教学实践中，如何依据课程标准与单元要求，引导学生深入理解文本，激发阅读兴趣，培养良好阅读习惯，是语文教育者面临的重要课题。
一、教学践行：主性弘扬，疑句剖析
（一）主性激发，自学领航
秉持以学生为主体的教学理念
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