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2024年八年级物理下册7.3探究物体不受力时怎样运动说课稿（新版）粤教沪版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册7.3探究物体不受力时怎样运动

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究物体不受力时的运动状态，提高学生的观察、分析、推理和实验操作能力。引导学生理解运动与力的关系，培养物理思维，提升对科学现象的敏感度和探究精神。同时，培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作实验，提高团队协作能力。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础，对物体运动和力的基本概念有所了解。在知识层面，学生能够描述物体的运动状态，初步理解力的作用效果，但对于物体不受力时的运动状态理解可能存在模糊。在能力方面，学生的观察和分析能力逐渐增强，但实验操作技能和科学探究能力还需进一步提高。

学生的素质方面，他们好奇心强，学习积极性较高，但部分学生可能对物理实验缺乏兴趣，导致参与度不高。行为习惯上，学生能够遵循基本的实验操作规范，但在实验过程中，部分学生可能存在操作不够规范、记录数据不准确等问题。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。首先，教师在教学中需要结合学生的已有知识，通过实验和情境创设激发学生的学习兴趣。其次，针对学生实验操作技能不足的问题，教师应注重实验教学，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的实验方法。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在探究活动中有所收获。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立正确的物理观念，培养他们的科学探究精神和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：物理实验桌、滑轮、小车、弹簧秤、刻度尺、计时器、白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

3.信息化资源：物理教学软件，如力学实验模拟软件，用于辅助实验演示和数据分析。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、课堂提问、实验报告。

教学过程

一、导入新课

1.教师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道力对物体的运动状态有什么影响吗？”

2.学生积极回答，教师总结：“力是改变物体运动状态的原因。”

3.接着，教师提出本节课的学习目标：“今天我们要探究的是物体不受力时的运动状态，希望大家通过实验和讨论，得出结论。”

二、新课讲授

1.教师讲解实验原理，强调实验中应注意的事项，如实验器材的选择、实验步骤的规范等。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

三、实验探究

1.教师组织学生进行分组实验，每组选择一辆小车和一根滑轮。

2.学生按照实验步骤，将小车放置在水平面上，用弹簧秤施加力使小车运动，记录下小车运动的距离和时间。

3.教师巡回指导，纠正学生在实验过程中出现的问题。

四、实验结果分析

1.学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，找出规律。

2.学生通过讨论，得出结论：“物体不受力时，将保持匀速直线运动状态。”

五、巩固练习

1.教师出示一道与实验结果相关的练习题：“一个物体不受力，它将以什么速度运动？”

2.学生独立完成练习，教师批改并讲解答案。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点：“物体不受力时，将保持匀速直线运动状态。”

2.学生总结：“通过实验探究，我们知道了力是改变物体运动状态的原因，而物体不受力时，将保持匀速直线运动状态。”

七、布置作业

1.教师布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解牛顿第一定律的发现过程。”

2.学生认真听讲，并按要求完成作业。

八、课堂延伸

1.教师提出问题：“如果物体受到一个非平衡力，它的运动状态会发生怎样的变化？”

2.学生分组讨论，得出结论：“物体受到非平衡力时，将改变运动状态。”

3.教师总结：“通过本节课的学习，我们知道了力与物体运动状态的关系，为后续学习打下了基础。”

九、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己在实验探究过程中的表现，找出不足，为今后学习做好准备。

知识点梳理

1.物体的运动状态：物体的运动状态包括静止、匀速直线运动和变速运动。静止是指物体相对于参照物的位置不发生变化；匀速直线运动是指物体在直线上以恒定的速度运动；变速运动是指物体的速度大小或方向发生变化的运动。

2.力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括使物体从静止变为运动、使物体速度大小发生变化、使物体运动方向发生变化。

3.物