笔算加法（课件）一年级数学下册人教版2025.pptx

人教版(2024教材)数学一年级下册;导入新课（5分钟）

运用多媒体展示学校运动会的场景，画面中呈现两个班级的运动员人数，一班有26人参加比赛，二班有38人参加比赛。

向学生提问：“同学们，我们要知道两个班参加运动会的总人数，应该如何计算呢？”由此自然地引出本节课的主题——笔算加法。

讲授新课（20分钟）

两位数加两位数（不进位）

出示例题：34+35=？

让学生以小组为单位，用小棒摆一摆。左边摆放3捆和4根小棒代表34，右边摆放3捆和5根小棒代表35。引导学生自主将相同的小棒合并在一起，直观地看到3捆与3捆合起来是6捆，4根与5根合起来是9根，总共是69根小棒。

结合小棒演示，详细讲解笔算方法：首先，在练习本上规范地写好数位对齐的两个加数34和35，务必保证相同数位严格对齐（个位与个位对齐，十位与十位对齐）。接着，从个位开始相加，4+5=9，将9写在个位下方；然后计算十位，3+3=6，把6写在十位下方，最终得出结果为69。

为了强化学生对相同数位对齐重要性的认识，可通过投影仪展示数位不对齐时的错误计算过程，让学生观察并分析错误原因。

两位数加两位数（进位）

出示例题：37+25=？

再次组织学生用小棒进行演示，先摆出3捆和7根小棒表示37，再摆出2捆和5根小棒表示25。当学生发现个位上7根与5根合起来是12根，出现满十的情况时，引导学生思考解决办法，即把10根小棒捆成一捆，视为1个十，放置到十位上，此时个位还剩余2根。接着，十位上3捆加2捆，再加上刚刚进位的1捆，一共是6捆。

随后，详细讲解笔算过程：先规范写出37和25，确保数位对齐。从个位开始相加，7+5=12，由于个位满十，需向十位进1，此时在个位写2，并在十位的右下角醒目地写一个小“1”作为进位标记；接着计算十位，3+2=5，再加上进位的1，结果为6，将6写在十位上，最终得出结果是62。

组织学生进行小组内交流，每个学生都要向小组其他成员讲述一遍计算过程，强化对进位处理方法的理解和记忆。

巩固练习（15分钟）

出示一系列不同类型的笔算加法练习题，如：23+45=17+38=46+37=等，要求学生在练习本上独立完成。教师在教室里巡回走动，密切观察学生的做题情况，及时发现并纠正学生出现的错误。

开展“小组接力赛”活动，将学生分成若干小组，每组学生依次完成一道笔算加法题，上一位同学完成后下一位同学接着做，看哪个小组在规定时间内完成得又快又准确。比赛结束后，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，这节课我们一起学习了什么知识呢？在进行笔算加法时，我们需要特别注意哪些要点呢？”

鼓励学生积极发言，分享自己的学习收获和体会。教师对学生的发言进行总结归纳，再次强调：这节课我们深入学习了两位数加两位数的笔算加法，计算时一定要牢记相同数位对齐，从个位加起，当个位满十时要向十位进1。

布置作业（5分钟）

布置课本上相关的练习题，要求学生认真完成，书写工整，计算准确。

让学生回家后，和家长一起玩“数字加法大挑战”游戏。游戏规则为：家长随机说出两个两位数，学生快速用竖式计算出它们的和，记录下每次游戏的题目和结果，第二天在课堂上与同学们分享游戏感受。

五、教学反思

在教学过程中，要充分发挥直观教具的作用，通过多种方式帮助学生理解算理，尤其是进位这一难点。对于学生在练习中出现的错误，要进行详细的分析和总结，针对不同的错误类型进行有针对性的辅导。同时，要不断创新教学方法和活动形式，通过多样化的练习和有趣的数学游戏，持续提高学生的计算能力和学习数学的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。;探索新知;合作探究;合作探究;合作探究;二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？;22＋17＝ 10＋50＝

31＋25＝ 14＋8＝;一（1）班和一（2）班一共有多少名学生？;;;;;67（名）;（）;（）

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（）;3．快递员王叔叔上午送了34单，还有13单计划上午送完，他上午一共要送多少单？;1．相同数位对齐，从个位加起。

2．个位相加的结果写在得数的个位上；

十位相加的结果写在得数的十位上。;探索新知;合作探究;合作探究;合作探究;35+37=;();当堂练习;当堂练习;当堂练习;探索新知;探索新知;课堂总结;课后作业;Thank