4.12铁与磁铁 教案 湘科版小学科学一年级下册.docxVIP

PAGE3湘科版小学科学一年级下册第四单元《常见的金属

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湘科版一年级下册《常见的金属》单元12.铁与磁铁教学设计及反思

单元

《常见的金属》

课题

12.铁与磁铁

课时

1

核心概念

1.物质的结构与性质

学习内容及要求

1.3金属及合金是重要材料

1-2年级⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

磁铁有磁性。

科学思维

运用观察、比较、归纳、分析的方法，发现磁铁能吸引铁的物品。

探究实践

通过用磁铁接触周围的物体，知道磁铁能吸引铁制的物品。

通过归纳、分析，知道磁铁有磁性。

态度责任

初步掌握观察、实验等基本的科学方法。

初步形成科学探究的意识，

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

知道磁铁有磁性。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

归纳、分析。

教学准备

教师：1.教学课件；2.条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、烧杯、图钉；3.班级记录表。

学生：1.条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、图钉、硬币、铁钉、回形针、铜钥匙、易拉罐、木块；2.活动记录单。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求。

一、导入和聚焦（预设5分钟）

情境导入：[材料准备：水杯、图钉、包裹后的条形磁铁；PPT]

教师演示：放入图钉。

提问1：你有什么办法把水中的图钉取出来呢？

全班交流、分析。

（预设：手拿倒出来……）

提问2：你有什么办法不沾水能把水中的图钉取出来呢？

全班交流、分析。

教师演示：用磁铁取出。

提问3：猜一猜，能将图钉从水中吸上来的“魔棒”是什么？

全班交流、分析。

小结：今天我们就一起来了解磁铁的本领。

（板书课题）

二、探索：（预设25分钟）

1.磁铁探物[材料准备：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、图钉、硬币、铁钉、回形针、铜钥匙、易拉罐、木块；PPT]

出示讲述：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。

（板书：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁）

提问1：这些不同形状的磁铁都有“魔棒”的本领吗？说说你的想法。

全班交流、分析。

提问2：怎么证明它们都有没有“魔棒”的本领呢？

全班交流、分析。

提问3：用磁铁靠近身边各种物品，观察它们有“魔棒”的本领吗？

出示记录单并讲述要求：用磁铁靠近不同物品将观察结果填入记录单。

小组活动，教师巡视。

提问4：交流我们的观察结果，看看有什么新发现？

（1）统计哪些物品能被吸引。

全班交流、分析。

小结：这些由铁和镍制作的物品都能被各种形状的磁铁吸引。

（2）统计哪些物品不能被吸引。

全班交流、分析。

小结：玻璃、塑料、木材、铜等材料制作的物品不能被吸引。

提问4：磁铁能吸引与什么有关系？说说你的理由。

全班交流、分析。

小结：磁铁能吸引与磁铁的形状没有关系，与制成物品的材料有关系。

提问5：哪些材料制成的物品能被磁铁吸引呢？

全班交流、分析。

小结：磁铁能吸引铁镍等材料这种性质叫作磁性。

（板书：铁、镍磁性）

提问6：磁铁隔着一段距离还能吸引回形针吗？试一试，说说你的发现。

全班交流、分析。

小结：由铁制作的物品都能被磁铁吸引，而且隔着一定距离就能被吸引，这就是“魔棒”的魔力。

2.磁铁在生活中的应用[材料准备：PPT]

谈话：中国人早在2600多年前就发现了天然磁石，磁石能够将铁吸过来，因此，古人将磁石吸铁比作慈母爱子。

提问：生活中人们利用磁铁可以做什么呢？说说你知道的。

全班交流、分析。

（预设：铅笔盒门吸别针捡钉子……）

小结：生活中许多地方都会利用磁铁的磁性帮助我们，使我们的工作更方便。

3.自我评价[材料准备：PPT]

谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。

小组活动，教师巡视。

疑难解答】

1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？

教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。

三、研讨、反思（预设5分钟）

提问：我们