人教部编三年级下册语文精品教学课件 第一单元 阅读素养专训.ppt

一主题阅读训练。麻雀①田园沃野中，有它活泼的身影；枝头梢末上，有它欢快的歌声。它就是麻雀，是每时每刻都那么欢乐的小动物。②仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶褐色的小帽戴在头上，圆溜溜的小眼睛，总是好奇地瞅着四方；小肚皮上盖着一层软软的绒毛；还有它身上那迷彩服似的羽毛。就这样，搭配成一个活泼可爱的小麻雀。③大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群叽叽喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼锻炼身体；或凑在一起侃大山。若有情况，一群麻雀就如惊弓之鸟，惊慌地飞起。等了好久，确定并没有危险时，它们才小心翼翼地回到柳树上，枝头上又热闹起来。~~~~~~~~~~~~~~~~④鸟是噪音监测器，这是科学家下的结论。当中午出现川流不息、车水马龙的繁忙景象时，麻雀便躲了起来，多么机灵的麻雀啊！当夕阳懒洋洋地躺在云端时，熙熙攘攘的人流、声嘶力竭的车马总算安静下来。这时，顽皮的麻雀便又三个一群、五个一伙地跳出来，舒展舒展筋骨，润润被废气呛哑了的嗓子，高歌几声。它们总能给劳累了一天的人们带来大自然的亲切气息，让人们感到大自然的恩赐。⑤麻雀貌不惊人，平淡无奇。不过，俗话说得好，“人不可貌相，海水不可斗量”，我是挺喜欢麻雀的。朋友，你呢？1.作者运用了“__________—__________—__________”的结构为我们介绍麻雀。总分总【点拨】本题考查文章结构。短文第①段总领全文，写麻雀是每时每刻都欢乐的小动物；第②~④段分别从麻雀的外形、喜欢闲谈、随噪音变化行为来描写麻雀；第⑤段总结全文，点明中心，写“我”喜欢麻雀。故短文的结构是“总—分—总”。2.[新题型]第②~④段分别是从哪些方面来描写麻雀的？请把下面的思维导图补充完整。麻雀喜欢闲谈麻雀随噪音变化行为【点拨】本题考查理解和概括能力。仔细阅读短文可知，第②段写麻雀的外形，第③段写麻雀喜欢闲谈，第④段写麻雀随噪音变化行为。3.短文中画横线的句子运用了和的修辞手法，使读者眼前仿佛出现了的小麻雀。比喻拟人活泼可爱【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。由“一顶褐色的小帽戴在头上”“好奇地瞅着四方”可知运用了拟人的修辞手法；由“还有它身上那迷彩服似的羽毛”可知运用了比喻的修辞手法，把麻雀身上的羽毛比作迷彩服。联系第②段最后一句话可知麻雀的特点是活泼可爱。4.“热闹”在词典里的意思有：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快。画波浪线的句子中“热闹”的意思应选_______（填序号）。读画波浪线的句子，我的眼前仿佛出现了这样的画面：____________________________________________________________________________________________________________①示例：小麻雀有的高兴地在枝头跳跃着，有的继续叽叽喳喳地聊天，还有的在和小伙伴们追逐、嬉戏。【点拨】本题考查理解词语的能力和创意表达的能力。画波浪线句子的意思是枝头上又繁盛活跃起来，故“热闹”的意思应选①。描述画面时，先想象一下麻雀们会在枝头做些什么，再写下来即可。二[浙江特色]专项阅读训练。苏堤杂花苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散①，杂花生树②，飞英蘸③波，纷披④掩映，如列锦铺秀。览胜者咸⑤谓四时⑥皆⑦宜，而春晓为最。【注释】①散：散去、散开。②杂花生树：各种各样的花生长于树丛之间。③蘸：指落花沾染水面。④纷披：散乱张开的样子。⑤咸：全，都。⑥四时：一年四季。⑦皆：都。1.细读古文，最适合欣赏苏公堤的时节是（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【点拨】本题考查理解能力。根据文中的“而春晓为最”可知，最适合欣赏苏公堤的时节是春季。本题选A。A2.下列加点字解释不正确的一项是（）A.宿雾未散 宿：隔夜的，前一夜的B.飞英蘸波 英：英雄C.如列锦铺秀 如：像D.览胜者咸谓四时皆宜 谓：说B....【点拨】本题考查对古文中重点字的理解。“飞英蘸波”的意思是飞落的花瓣漂在碧波之上，此处“英”的意思是“花”。3.[新情境]请你当一日导游，为省外游客介绍一下苏堤春晓的景色吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________