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近五年对外汉语阅读课教学设计综述
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、近五年对外汉语阅读课教学设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1教学设计理念的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2教学设计内容的变迁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3教学设计方法与技术的进步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、教学设计策略与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1.1知识目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1.2能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1.3情感态度价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2教学内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3教学活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.3.1阅读前活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.3.2阅读中活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.3.3阅读后活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.4教学评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.4.1形成性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.4.2总结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
四、案例分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3案例分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.3.1案例教学设计的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.3.2案例教学设计存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
五、对外汉语阅读课教学设计的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.1教学设计理念的进一步深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.2教学设计方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
5.3教学设计技术的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
一、内容综述
近五年来，随着全球化进程的加速和汉语国际推广战略的实施，对外汉语阅读课教学设计受到了越来越多的关注。本综述旨在对近年来对外汉语阅读课教学设计的研究进行梳理和总结，以期为未来的教学实践提供参考和启示。
首先，从教学目标来看，对外汉语阅读课的教学目标主要集中在提高学生的汉语阅读理解能力和文化素养上。通过对不同类型
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