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高中生数学思维训练故事解读

TOC\o1-2\h\u13198第一章走进《数学思维训练之高中篇》的世界 1

7036第二章剖析书中的数学思维训练故事 1

22177第三章故事中的数学思维模式之我见 2

1170第四章感受故事对高中数学学习的启发 2

29714第五章引用实例看故事的妙处 3

13131第六章从故事思考高中数学教育现状 3

8040第七章总结故事中的思维训练价值 3

9447第八章展望数学思维训练的未来发展 4

第一章走进《数学思维训练之高中篇》的世界

在高中数学的学习领域里，有这样一本备受瞩目的《数学思维训练之高中篇》。这本书就像是一把神奇的钥匙，试图开启高中生数学思维的大门。它的内容编排非常独特，不是简单地罗列数学公式和习题。例如，书中一开篇就以一个有趣的故事引入，讲的是古希腊数学家阿基米德发觉浮力定律的过程。阿基米德在洗澡的时候，发觉自己进入浴缸后水溢出的现象，从而联想到物体在液体中的浮力与排开液体的重量有关。这个故事虽然看似与高中数学没有直接关系，但却在潜移默化中向我们传递了一种思维方式，那就是善于观察生活中的细节，从看似平常的现象中发觉数学或者科学的奥秘。书中充满了这样生动且富有启发性的故事，每个故事都像是一颗思维的种子，等待着高中生们去挖掘其中蕴含的数学思维宝藏。而且，这本书的排版也很贴心，故事的文字简洁明了，旁边还配有相关的数学知识解释和小插图，让同学们在阅读故事的同时能够轻松地理解与之相关的数学概念。这就使得它不仅仅是一本数学辅导书，更像是一位陪伴高中生摸索数学世界的伙伴。

第二章剖析书中的数学思维训练故事

就拿书中讲述祖冲之计算圆周率的故事来说吧。祖冲之通过不断地割圆，将圆分割成无数个小的多边形来逼近圆的面积，从而得出了较为精确的圆周率数值。这个故事里蕴含着一种极限的数学思维。在高中数学中，极限是一个比较抽象的概念，很多同学理解起来有困难。但是通过祖冲之这个故事，就可以让同学们有一个比较直观的认识。我们可以想象祖冲之当时面临的挑战，他没有现代的计算工具，完全依靠手工计算，却能想到用割圆这种方式不断地去逼近圆的真实面积。这种思维方式就是把一个复杂的、难以直接计算的问题，转化为一个可以逐步逼近答案的过程。这就如同我们在高中数学学习中，遇到一些复杂的函数问题时，可以先从简单的情况入手，逐渐增加难度，通过不断地逼近最终答案来解决问题。而且，书中在讲述这个故事的时候，还详细地列出了一些简单的割圆计算示例，让同学们能够亲自体验祖冲之的计算思路，这对于理解极限这个概念非常有帮助。

第三章故事中的数学思维模式之我见

在这些数学思维训练故事里，我发觉转化的思维模式经常出现。比如说在一个关于工程问题的故事中，有一个工程队要完成一项复杂的建筑工程，工程涉及到多种不同类型的工作任务和不同的工作效率。这个故事中就巧妙地将工程问题转化为数学中的方程问题。假设不同工作任务的工作量为不同的未知数，根据工作效率和工作时间之间的关系列出方程，然后求解。这就把一个实际生活中的复杂工程场景转化为了我们熟悉的数学模型。这种思维模式在高中数学中非常重要，例如在立体几何问题中，有时候我们会遇到一些不规则的几何体，直接求体积或者表面积比较困难。这时候我们就可以利用转化思维，把不规则的几何体转化为几个规则几何体的组合或者切割后的形式，然后再运用我们所学的公式进行计算。这就像是走迷宫一样，如果直接走不通，我们就需要换一个角度，把迷宫中的路线转化为我们能够理解和解决的形式。这种思维模式的好处在于它能够将复杂的、陌生的问题转化为简单的、熟悉的问题，从而大大降低解题的难度。

第四章感受故事对高中数学学习的启发

这些故事对高中数学学习的启发是多方面的。例如有一个故事讲述了高斯小时候快速计算1到100的和的故事。老师原本想让学生们花费很长时间来计算这个累加的结果，但是高斯却发觉了其中的规律，他把1和100相加，2和99相加，以此类推，这样就可以快速得出结果。这个故事给我们的启发就是在高中数学学习中要善于寻找规律。很多数学问题都隐藏着一定的规律，一旦我们发觉了这些规律，解题就会变得非常轻松。就像在数列问题中，有些数列看起来杂乱无章，但是如果我们仔细观察数列的项与项之间的关系，可能就会发觉是等差数列或者等比数列的变形，然后我们就可以运用相应的公式来解题。而且，这些故事还能够激发我们对数学的兴趣。在高中数学学习过程中，由于知识难度较大，很多同学会觉得枯燥乏味。但是这些生动的故事就像是枯燥数学学习中的调味剂，让我们看到数学背后有趣的历史和文化，从而让我们更加愿意去摸索数学知识。

第五章引用实例看故事的妙处

我们来看这样一个实例，在《数学思维训练之高中篇》中有一个关于陈景润钻研哥德巴赫