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人教版一年级下册数学教案

人教版一班级下册数学教案1

一、说教材

一（）教学内容

《组织竞赛》是北师大版义务教化程标准试验教科书数学一班

级下册第八单元第一时的内容。

二（）教材的地位、作用

在一班级上册学生已经学过分类、象形统计图和简洁统计表等相

关内容，在此基础上，接着学习本内容。学生运用已经学过的收集

数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图1（格代

表1个单位）的形式呈现数据;进而绘制简洁的条形统计图，这与象形

统计图相比具有确定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过

阅读条形统计图作出合理的推断，从而为决策供应依据，进一步体会

统计的必要性，培育学生初步的统计意识C同时，也为后续学习相关

的学问作铺垫。

教学目标：

学问与技能目标：经验数据的收集和整理过程，体会统计的必

要性，相识简洁的条形统计图，能依据统计图提出和解决一些简洁的

问题。

过程与方法目标：在自主探究中经验统计的过程，培育学生初

步的统计意识。

情感看法与价值观目标：学会与人合作，培育合作、沟通的意

识，体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

让学生经验收集和整理数据的过程，相识简洁的条形统计图。

教学难点：

能依据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出推

断和决策。

二、说教法和学法

一班级学生年龄小、好动、自制力较差,教学应尽可能好玩味性，

可以活动和嬉戏为主。因此，我主要接受情境教学法、激趣法、鼓舞

探究、引导发觉的教学方法，指导学生学习本的内容，力求突出学

生的主体性，同时也留意教学内容的生活化。学生的学习活动不仅

是为了获得学问，更重要的是驾驭学习方法，提高学习实力。在整个

学习活动中，我引导学生运用多种学习方法：动手操作、自主学习、

合作沟通等，我把学生分成5个学习小组进行沟通活动，并以奖奖品

的形式激励学生，同时也为堂的练习作铺垫。

三、说教学过程

依据以上的分析，我支配了以下这几个教学环节：

一（）创设情境，激趣导入。

为了让学生乐学，激起学生的学习爱好，一起先，我先播放一

段动物奔跑的视频：〃这些动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来在

大森林里狮子大王组织动物们进行运动竞赛，动物们都赶去参与你

们也想去看看吗?〃我顺势引出课题：组织竞赛板（书）。

【设计意图：在这里，我制造性地运用教材，把教材中〃我们班

同学最宠爱什么活动〃改为〃组织动物竞赛〃，这样，学习的学问更贴

近低班级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激发学生探究统计学问

的欲望。】

二（）参与操作，体验过程。

这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成。

活动一：数一数，填一填一一收集整理数据。沿着新课导入所

创设的动物组织竞赛的情境：〃动物们有的说宠爱跳绳，有的说宠爱

跑步，也有的宠爱拍球哎，狮子大王可头疼了究竟组织什么竞赛呢?〃

我引导学生说出宠爱哪一项竞赛的动物最多就组织哪一项。我出示统

计表，指导学生依据课件填写，宠爱哪一项竞赛的小动物有几只，就

在下面的（）里填几。视察统计表，比较后得出宠爱拍球的小动物最多。

【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经

验数据整理的过程。】

活动二：数一数，涂一涂一一相识条形统计图。这时，我说：〃老

师有一个更好的方法能让狮子大王一眼就看出宠爱什么竞赛的动物

最多〃，一石激起千层浪，学生的新奇心被激发，留意力又一下子集

中起来。我接着出示条形统计图，指出・一这是条形统计图〃板（书）,

并让学生视察，并明确在这个条形统计图中一格表示1。我一边讲解

一边依据统计表来示范完成条形