刘成章《安塞腰鼓》排比修辞比喻修辞（原卷版）.docx

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第3课*《安塞腰鼓》

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【考点一：修辞·排比】

【考点二：修辞·比喻】

【考点针对演练】阅读篇目：《叫醒阳光》《山》《书房的窗子》《歪儿》

《在催眠术表演会上》《另一个广州，在老城区菜市场》《一匹不被解救的马》《以书易书》

★考点一：修辞·排比

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”排比作为一种常见的修辞手法，能够增强语言的节奏感和感染力，帮助读者更好地理解文章内容，体会作者的情感。

部编本语文教材八年级上册第一单元单元导语要求“注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言”。排比修辞具有独特的语言魅力，它通过重复和节奏感增强语言的感染力，在抒情类文本中常常被用来增强情感的表达力度，营造强烈的氛围。

二、排比

排比：是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。其主要目的是通过重复和并列，增强语言的节奏感和气势，使表达更加有力、生动和富有感染力。

排比的特点：

（1）结构相同或相似：排比中的各个成分在结构上基本一致，通常是相同的句式或词语结构。例如，都是主谓结构、动宾结构等。

（2）意思密切相关：排比中的各个成分在内容上紧密相关，围绕同一主题或中心展开。

（3）语气一致：排比中的各个成分在语气上保持一致，增强整体的表达效果。

▲注意区分反复和排比：

1.?构成因素与数量?：

排比：由三个或三个以上结构相似、意义相关的短语或句子组成。?

反复：相同的词语、句子或段落重复使用，出现两次或多次即可。?

2.?着眼点与构成?：

排比：着眼于结构的相同或相似，以及意义的相关和语气的一致。

排比中的各项通常是连续的，且结构相似但语句不一定完全相同。?

反复：着眼于词语或句子的完全相同。反复可以是连续的，也可以是间隔的，

没有结构相似的限制。?

三、常见考查形式

1.结合上下文分析划线句子的表达效果。（从修辞手法的角度）

2.请从修辞手法的角度赏析划线句子的表达效果。

四、答题思路

1.明确排比的结构特点

2.结合语境分析表达效果：

（1）节奏感：朗朗上口，富有节奏感，能够增强语言的韵律美。

（2）强调作用：通过重复强调，能够突出重点，增强表达效果。

（3）情感表达：常常用于表达强烈的情感，能够营造强烈的氛围。

3.联系主题和情感：思考排比句对文章主题和情感表达的作用，如通过排比句表现人物的高尚品质或作者的情感倾向。

4.语言表述清晰：答题时要语言简洁、条理清晰，避免空洞的套话，结合具体语句进行分析。

五、答题模式

运用了排比+指出排比的内容+排比的效果（从……方面写人/写景/写事/说理，多角度表现了人物/景物……特点或叙事全面，详尽透彻，层次清楚，节奏鲜明，增强文章的气势和效果）+表现了……思想情感。

六、课文阅读提示

——大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势。这是一篇适合朗读的文章，大声朗读几遍，自然能感受到其中强烈的生命律动。

七、经典习题

1.请你从修辞手法的角度，赏析下列句子。

（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！

（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

（3）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

（4）后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

（5）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

★考点二：修辞·比喻

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”比喻是初中阶段必须掌握的常用修辞手法之一，学生需要理解比喻修辞的构成和作用，并能够在阅读中识别和分析比喻句，体会其在文本中的表达效果。

部编本语文教材八年级上册第一单元单元导语要求“注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言”。比喻是修辞手法中极常见一种，赏析比喻句是中考语言赏析题中的常客。通过比喻修辞，学生可以更好地感受作者的情感，品味作品中富有表现力的语言，从而提升对文学作品的欣赏能力

二、比喻

比喻：就是打比方，用浅显、具体、熟悉的事物或情境来说明深奥、抽象、陌生的事物或情境，使内容生动形象。一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”）和喻体（用来做比喻的事物）构成。

比喻的类型：

比喻的类型

本体喻体

比喻词

例句

明喻

出