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一年级下册心理健康33《我也会理财》教学设计-北师大版

教学目标：

（1）学生能够理解合理消费的重要性，掌握制定和遵循消费计划的基本方法。

（2）学生能够在模拟购物活动中，运用所学知识进行合理消费决策，培养良好的消费习惯。

（3）学生能够树立正确的消费观念，增强自我管理能力，形成积极的生活态度。

教学重难点：

（1）培养学生形成合理的消费观念，并能够根据自身需求制定消费计划。

（2）帮助学生理解合理消费的重要性，并在实际购物活动中应用消费计划。

教学过程：

一、观察岛（热身暖心）

目标：

引入小小理财师课题，激发学生兴趣。

通过对比两种不同的购物方式，感知合理消费的重要性。

过程：

情景引入：教师利用多媒体展示教材中的观察岛图片，讲述两个小朋友去超市购物的故事，一个按清单购物，另一个随意购买。

提问：你们觉得哪个小朋友的做法更明智？

为什么？

鼓励学生积极发言。

感知引导：教师强调：我们的零花钱应该如何花才好？

是不是应该像第一个小朋友那样，先有个计划再买呢？

以此引导学生思考理性消费的含义。

建议：

用生动的语言和图像吸引学生注意力。

确保每位学生都能参与讨论，表达自己的看法。

二、活动营（体验分享）

目标：

通过实践活动，体验合理消费的过程。

分辨哪些消费是必需的，哪些是冲动消费。

过程：

活动一：我是购物小能手

情景设定：假设学生有30元准备周末郊游购物，需在限定商品列表中做出选择。

操作实践：学生分组讨论并填写购物清单，分享选择理由。

讨论总结：教师汇总各组意见，强调计划消费的重要性。

活动二：该不该买呢？

故事呈现：教师讲述小文面对诱惑是否购买非必需品的故事，引导学生小组讨论。

理性分析：学生分享见解，教师总结：消费时应基于实际需求，而非冲动或攀比。

建议：

鼓励小组合作，每个人都能在活动中发言。

强调在讨论中尊重他人意见，培养批判性思维。

三、分享屋（总结提升）

目标：

总结合理消费的具体策略。

内化合理消费的观念，形成共识。

过程：

朗读儿歌：通过朗朗上口的儿歌，引导学生记忆合理消费的小窍门。

小组讨论：分享各自实践中的合理消费方法，教师总结并补充，如记账、预算制定等。

心理引导：加强理解，将理性消费从理论认知转化为实际行为准则。

建议：

利用儿歌的趣味性加深印象。

确保讨论内容贴近学生生活实际，易于实施。

四、拓展园（拓展延伸）

目标：

应用所学，制定个人零花钱使用计划。

展现合理消费规划的实际操作。

过程：

制定计划：引导学生根据个人情况，制定一周或一个月的零花钱使用计划。

展示与反馈：学生分享计划，教师给予鼓励和建议，强化规划意识。

建议：

强调计划的可行性，鼓励学生实际执行并自我监督。

鼓励创造性思维，如设立梦想基金等特殊储蓄项目。

教学资源拓展：

拓展资源

（1）课外书籍：《小猪买东西》、《理财小达人》等儿童理财书籍，这些书籍通过生动的故事，帮助学生理解理财的重要性。

（2）网络资源：儿童理财教育网站如小钱罐、理财小学堂等，这些网站提供了丰富的理财知识和互动游戏，可以增强学生的理财实践能力。

（3）实践地点：超市、银行等，这些地方可以让学生在实际购物和存取款中学习合理消费和理财。

拓展建议

（1）课外书籍：教师可以推荐上述书籍作为课后阅读，并组织读书会，让学生分享阅读心得，加深对合理消费的理解。

（2）网络资源：教师可以指导学生在家长的监督下，访问相关网站，通过在线游戏和互动学习，提高理财技能。

（3）实践地点：教师可以与家长合作，组织学生进行实地考察，比如在超市中制定购物清单并实践购物，或者在银行学习如何存钱和查看账户信息，从而提升学生的实际操作能力。