2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划（5425字） .pdf

2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学

计划

—\学情分析

一年级新生刚刚从幼儿园步入小学，对校园生活充满了好奇与期待，学习积极性

较高。然而，他们的注意力集中时间较短，通常难以长时间专注于课堂学习，学习习

惯也尚在养成阶段。在语文基础方面，学生之间存在一定差异。部分学生在幼儿园接

受过启蒙教育，能认识一些简单汉字，具备初步的听说能力；而另一部分学生则基础

薄弱，需要在拼音、识字、书写等基础环节进行系统学习。鉴于此，在教学过程中需

密切关注个体差异，因材施教，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，逐步培

养他们良好的学习习惯。

二教材分析

（—）教材结构

教材共设置八个单元，涵盖识字单元与阅读单元。识字单元借助儿歌、字谜等趣

味形式，引导学生认识常用汉字，领略汉字的独特魅力；阅读单元选取贴近学生生活

的课文，体裁丰富多样，包括儿歌、童话、古诗等，旨在培养学生的阅读理解能力与

语言表达能力。每个单元都配套有语文园地，包含字词句练习、口语交际、展示台等

板块，助力学生巩固所学知识，提升综合语文素养。此外，教材还设有口语交际、快

乐读书吧等内容，着重培养学生的口语表达能力与课外阅读兴趣。

（二）教材特点

1.内容贴近生活：紧密联系学生的生活实际，如《吃水不忘挖井人》《我多想去看

看》等课文，让学生在学习中感受生活的美好，培养积极向上的情感态度。

2.注重趣味性：采用儿歌、童话、字谜等形式，激发学生的学习兴趣，使学生在

轻松愉悦的氛围中学习语文，降低学习难度，增强学习的主动性。

3.强调语文素养培养：不仅重视识字、写字、阅读、写作等基础知识与技能的训

练，还关注学生思维能力、审美能力及文化素养的全面提升，促进学生的全面发展。

（）教学目标

1.识字与写字：认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握基本笔画

和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。培

养主动识字的习惯，鼓励学生通过多种途径识字，如生活中识字、阅读中识字等。

2.阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。在阅读过程中积累词语，结合上下文和生活实际理解词句的意思，主动积累好词

好句。阅读浅近的作品时，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.口语交际：学说普通话，养成说普通话的习惯。能认真倾听他人讲话，理解主

要内容。与他人交谈时，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心，积极参与口语交

际活动，踊跃发表自己的意见。

4.综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外

阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达观察所得。热心

参与校园、社区活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。

、教学措施

(_)激发学习兴趣

1.故事导入：每节课开始时，讲述与课文相关的有趣故事，吸引学生的注意力，

引发他们对课文内容的好奇。例如，在教授《小公鸡和小鸭子》时，先讲一个小公鸡

和小鸭子在生活中互帮互助的小故事，让学生对课文中它们之间的故事充满期待。

2.游戏教学：设计丰富多样的识字、阅读游戏，如“汉字连连看”“词语接龙”“角色

扮演，，等，让学生在游戏中学习语文，增强学习的趣味性与参与度。比如，在识字教

学中，运用“汉字翻翻乐”游戏，将生字写在卡片上，让学生通过翻卡片的方式认识汉

字，增加学习的趣味性。

3.多媒体辅助：充分运用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动形象的教学

情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在学习《静夜思》时，播放夜晚宁静的景象

视频，配上轻柔的音乐和古诗朗诵，让学生身临其境，感受古诗所描绘的意境。

(二)培养学习习惯

1.正确的读写姿势：课堂上时刻关注学生的读写姿势，通过教师示范、个别提醒、

定期检查等方式，帮助学生养成正确的读写习惯，保护学生的视力。

2.认真听讲：采用多样化的教学方法，如提问、小组讨论、趣味活动等，引导学

生认真倾听老师的讲解和同学的发言，培养学生的注意力和专注度。对认真听讲的学

生及时给予表扬和鼓励，树立榜样。

3.按时完成作业：明确作业要求，指导学生按时、认真地完成作业。每天对作业

完成情况进行检查和反馈，对完成得好的学生