Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs(教学设计）-六年级英语下册（三起).docx

外研版三年级起点小学英语六年级下册

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

教学设计

课题名

Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.

教学目标

语言能力

学生能够听懂、认读、拼写本单元重点词汇，如apple，egg，cola，stairs，fall，break，mess等，并理解其含义，能够准确运用这些词汇描述意外事件中的物品和场景。熟练掌握现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing形式），能够正确运用该时态描述当前正在发生的动作和情景，如“Theapplesarefallingdownthestairs.”“Thecolaisfalling.”，注意be动词（am/is/are）与主语的正确搭配，以及动词ing形式的正确变化（如fallfalling、breakbreaking），同时能够准确运用现在进行时进行肯定、否定和疑问句式的转换。

思维品质

培养学生的逻辑思维能力，通过分析意外事件中物品掉落、损坏等情况的先后顺序和因果关系，如因为拿不动东西导致物品掉落，进而造成混乱，使学生能够有条理地组织语言描述这些关系，提高思维的逻辑性和连贯性。

学习能力

引导学生学会自主学习，通过观察、总结现在进行时的构成和用法规律，自主掌握其结构和用法；利用图片、对话、短文等资源，自主学习描述意外事件和日常生活场景的词汇、短语，提高自主学习能力和归纳总结能力，培养学生自主探究的学习习惯。

文化意识

让学生了解不同国家和地区在日常生活中面对意外情况时的文化习俗和常见处理方式，拓宽文化视野，增加对多元文化的认知。例如，在一些西方国家，人们可能更注重个人的独立处理能力，而在一些亚洲国家，可能更倾向于集体互助。通过对比不同文化背景下的应对方式，学生可以更好地理解世界各地的文化差异。

教学重点

1.掌握描述意外事件和日常生活场景的动词短语（如falldown，break，carrysth.pickup等）和物品词汇，能够准确运用这些词汇和短语描述场景中的事件和物品状态变化，如“Theeggsarebroken.”“Sheistryingtopickuptheapples.”等，使学生的语言表达更加丰富多样，能够生动地描述意外事件的过程和结果。

2.理解并熟练运用现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing形式）来描述当前正在发生的动作和情景，重点掌握be动词的正确形式选择（am/is/are）与主语的搭配，以及动词ing形式的正确变化规则，如一般情况下直接加ing（looklooking），以不发音的e结尾的动词去e加ing（writewriting），重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词双写该辅音字母再加ing（runrunning）等，确保学生在口语和书面表达中能够正确运用现在进行时，准确描述动态场景。

教学难点

现在进行时中动词ing形式的特殊变化规则，如beginbeginning、lielying等，这些不规则变化需要学生特别记忆，容易出现混淆和错误，需要通过大量的练习和实例帮助学生掌握，同时在实际运用中，学生可能会忽略一些特殊情况，导致动词ing形式错误，影响语言表达的准确性。

在复杂场景中准确运用现在进行时描述多个物品同时发生不同状态变化或人物进行不同动作的情况，并且注意句子之间的逻辑关系和连接词的使用，使描述更加连贯和自然，如“Theapplesarefallingdownthestairswhilethecolaisspillingonthefloor.Thewomanistryingtopickuptheapplesandthemaniscleaningthecola.”，这需要学生具备较强的语言组织能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达多个同时或先后发生的动作以及它们之间的关系，避免句子结构混乱和时态不一致的问题。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.Review“thebestlivenarrator”.

回顾上节课大明生日准备的故事内容，邀请学生充当“最佳现场解说员”，用自己的语言简单描述西蒙妈妈为大明买东西时发生的事情。

2.Lookandpredict.

展示一张熊猫风筝掉落的图片，引导学生观察图